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  • 尊重学生,要平等地对待学生

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  • 2014-07-22 尊重学生,要平等地对待学生,古人云:“亲其师,信其道”。良好、融洽的师生关系,能使师生双方体验到愉快的情绪,保持友好的合作,从而提高教育教学的效率。那么,如何建立融洽、和谐的师生关系呢?我个人认为,学生亲其师是因为教师爱其生。在与学生一学年的书信交往中,让我清楚地认识到,一个热爱学生的教师,肯定会给予学生充分的尊重,是学生的知心朋友。因为教师没有与学生交朋友,没有对学生的尊重就不会有爱,也就不会得到学生的认可。

    (一) 尊重学生,要平等地对待学生

    在教育教学中,老师和学生的身份虽然不同,但在人格上却是完全平等的。陶行知先生说:“唯有平等,才能将‘人与人之间的隔阂完全消除,才会发生人格的互相感化。’”教师和学生既是师生,也是合作伙伴。因此,教师应该放下师道尊严,抛弃权威和“金口玉言”,承认当今学生的个性特征及其每一个学生的内在潜能,重视与学生的交流以增进师生之间的互动。

    平等地对待学生,教师还需要注意“小节”。比如:当我们需要学生帮助时,我们教师就应用征询的口吻,或“请”、“劳驾”开头。对学生的支持和敬意,我们也应该给予回报,要适时地对学生道一声“谢谢”,或及时表达我们的感动。比如:有位老师为了使班上一个上课常随便说话的学生改掉这个毛病,课后曾找那学生谈过几次话。而那位学生为了改掉坏习惯,竟然在课堂上用胶条封住了自己的嘴巴。那位老师抚摸他的头,当着全班学生的面感动地说:“你决心改变自己的精神让老师感动,谢谢你与老师合作!不过,你这样做让老师很心疼,老师相信,你靠自己的毅力一定年改掉毛病。”随即,老师又小心翼翼地撕下胶条。我想,这为老师能这样肯定他、鼓励他,那位学生即使偶尔出现问题,只要老师给他一个眼神,他就会立刻领悟。也许有人会认为:学生协助教师完成教育教学任务是理所应当的,不值一提。但是,如果我们的教师能够平等地、有礼貌地对待学生,就可以增强教师的亲和力,密切师生关系,为教育教学营造一个良好的教学氛围。www.smtxjs.com

    (二) 尊重学生,要维护学生的自尊心

    自尊心是一种自己尊重自己、爱护自己,并期望受到他人的尊重与爱护的心理。自尊心人皆有之,并与自信心、进取心等密切相关。因此,教师一定要注意维护学生的自尊心,特别是对有问题的学生,切忌当众羞辱或体罚,迫使他们服从自己的意志。苏霍姆林斯基曾说过:“一个好老师,就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒的时候,也要时刻记住:不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”我们教师要做个有心人。比如:上学期开学初,我发现班级有个姓刘的女同学,上课好象很拘谨,从来没有笑容,叫她回答问题也站着不说,课后观察见她每天早上来学校最迟。我没有在班级中批评她。一天早上,我见她迟迟来到学校想问问情况,可当我刚说:“你家远吗?没人送你上学啊?”她的眼泪唰的落下来了,我连忙握住她的说:“什么原因?”她哭的更加伤心了说:“妈妈要送弟弟,爸爸的腿前阵子被车子撞了。”“原来是这样,对不起老师错怪你了!”连忙跟她道歉并让她赶快去早自修。后来,我又和她谈话,我问她:是否见我怕,所以上课从不见你笑。她告诉我自从爸爸发生车祸家里人都很伤心,家里没有一点笑声。几次的谈话,她开始在我的数学课上露出了笑脸,还给我写过好几次信,我的数学课她也慢慢喜欢了,从原先的不及格到现在能考八、九十分。前不久,她妈妈主动找到学校说要认识我,十分感谢我一学年来对她女儿的引导和开发,以前在家里从来不和父母主动沟通,现在已经好多了,也经常说起我这个老师。是啊,在我所任教的一年里,她给我写过许多的信,有高兴时的、有过节时的问候,也有失败时的感慨。每次我都能及时给她指点和回信。我想,有学生家长的肯定是对我的教学工作的最大的鼓励。
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