《激发学生的兴趣,令课堂活跃起来》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《我是什么》是一篇科学短文,这篇课文以环境保护为题材,写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。文本少了点童趣味,对低年级的学生来说缺少了兴趣。为了激发学生的兴趣,令课堂活跃起来,我把水变成汽的过程这个难点变成学生动动、说说、演演的过程,自主地学习。于是,我把水变成汽的过程画满整个黑板,请学生们一起来演演。顿时,一个个学生立刻把自己变成了水,蹲在了地上,口中还一声声说道:“我是水,太阳一晒就变成汽。”刚说完,孩子们立刻轻飘飘起来,我看了心里直笑。“升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片变成云。”读到这里,学生们不由自主地拉起手来,飘到东,飘到西。这是,我抓准时机,跟着学生一起说:“有时候,我穿着白衣服。”我忙着追问道:“是什么呀?”“云”学生们异口同声地回答。我又说:“有时候,我穿着白衣服,人们叫我?”学生回答说“白云”,“有时候我穿着黑衣服。这时候,是什么云呢?”又一声整齐地回答“乌云”。我连连竖起大拇指,称赞着他们。学生们个个得意洋洋,一副神奇的模样。接着,我和学生共同朗读文本:“早晨和傍晚,我又把红袍披在身上。”我赶紧接着又追问,那穿上红袍的云又叫什么名字呢?学生们被我问住了,个个面面相觑,我笑着说:“早晨,他们穿上红袍,我们叫他们朝霞,傍晚,他们穿上红袍,他们就叫……”话还没说完,学生们抢着说“晚霞”。我再次敲起拇指,这次,我是把双手的拇指翘得高高的。学生们有的还跟我说,我们再演一遍吧。看到他们这么兴起,我就按着他们的想法又演了一次,我还告诉学生,回家可以演给爸爸、妈妈看,记得边演边说。
一个复杂、深奥的自然常识在这样的变动下,显得浅显易懂,不仅提高了教学质量,丰富了学生的直观感性认识,更加深了学生对语言材料的理解和感悟。课堂中充满充满了童真,不时传出阵阵笑声。