《在教学过程中潜移默化影响学生的心灵》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
语文教学在心理教育方面有着得天独厚的优势。因为这门课既是主课，又是基础课，占的时间最长，学的内容最多，而且它是一门工具性与人文性相统一的学科，有趣的内容，丰富的人文内涵，可以陶冶学生的性情，激发学生和学习兴趣，有助于学生健康心理的形成。我们要充分挖掘小学语文教材中的教学资源，把心理健康教育有机渗透进去。在语文教学中要注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的教育效果。教材中,很多课文都歌颂着一些具有良好的健康的心理特征的人和行为,像小学语文《吃水不忘挖井人》、《蜜蜂引路》、《小柳树和小枣树》、《窗前的气球》等课文,教师在平时教学中,如果能适当利用好有关内容,及时对学生进行正确的心理暗示，定能收到较好的效果。如小学语文一年级下册中的《吃水不忘挖井人》，老师就可以通过这篇课文教育学生很多做人的道理。为什么他们要在石碑上刻“吃水不忘挖井人”呢？可以让同学们思考一下，今天的幸福生活是怎么得到的呢？这样就可以通过教材中的内容对学生进行心理教育。在学习《蜜蜂引路》一文时，教师着重引导学生理解列宁是如何仔细观察,谦虚好学，让孩子们学习领袖的优秀品质。在教学《小柳树和小枣树》的过程中，让学生自己来说一说你喜欢小柳树还是小枣树，为什么呀？学生通过课文的阅读，明白每个人都有优缺点，不能因为自己的优势而嘲笑别人，要学习小枣树谦虚宽容的态度。《窗前的气球》给孩子们展示了同学之间的友谊，在课文的阅读中，把友情的珍贵潜移默化地植入孩子们的心中。
