《以图示的方式展示于游戏区内，方便孩子更好地参与游戏》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
钓鱼那边还是围满了人，但比上次有序多了。原来今天佳琪在做钓鱼的管理员。“我要钓鱼多少钱？”我问。“钓3条鱼1块钱”我付了钱，她给我一个钓竿和一个小篮子，并说“只能钓3条，钓好了给我数。”期间，她不住在提醒大家“钓到3条鱼就好了”，还说，“多钓了鱼要罚款的”。旁边有孩子一直钓不起鱼来，佳琪耐心地告诉他要慢慢来，看准了钓……可我也是费了比较大的劲才钓到3条，我发现其他孩子更甚。于是我便建议他们找找怎么钓方便，孩子提出了自己的建议，而后进行尝试：最后大家共同找到了更为方便的方法“钓的时候要钓上面的鱼；把鱼钩放到鱼的上面，这样鱼就能很快上钩了”……今天的钓鱼游戏，明显比上次有序多了，既定的规则，大家都能遵守，而且今天佳琪做了管理员，她是个比较活泼聪明的孩子，语言、交往能力都较强，所以在游戏中起到了主导的作用，能经常提醒大家注意规则，大家有问题，她能想办法解决，使游戏能较好地开展。看来，每个游戏中，需要有一个比较活跃的孩子作为“主角”开展，会使游戏事半功倍。但游戏下来，孩子们都说钓不到鱼，我发现一个是钓竿的问题，还有一个是，我忽略了钓鱼的技能在活动中没有教给孩子，所以孩子们都比较困难。于是在游戏中我以游戏者的身份建议大家怎样钓鱼方便，并在分享时，又发动大家说说该怎样钓鱼，集思广益，找到更好地方法进行游戏。另外，钓竿还需进行调整。
游戏的技能虽然可以是在游戏中慢慢习得，但作为一个既定的游戏，我觉得还是可以把一些规则以图示的方式展示于游戏区内，方便孩子更好地参与游戏，比如游乐场中钓鱼游戏的方法、规则，可以用展板的形式，展示于游戏区内，这样来参与游戏的孩子就能方便快速的了解游戏，体现环境的无声教育，其他两个游戏也可以。
