《全能的幼儿教师》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有人说：“我让孩子上幼儿园就是不想他在家里烦人，幼儿园教师就是保姆，只要负责看孩子，照顾孩子的吃、喝、拉、撒就可以了。”我想说其实你不懂幼儿园教师，幼儿教师站起来是老师，蹲下了是妈妈；拿的起针线，扛得动桌椅；做的了环创，写得了教案；哄得了孩子，做得了法官；提笔是一位“画家”，张嘴就是“音乐家”；各个领域全面涉略：可以带孩子锻炼身体，可以和孩子一起唱歌画画，可以和孩子一起讨论科学，可以和同事共同成长，可以和家长一起聊聊孩子的发展。别人不理解我们的工作，我们不能让自己不专业。繁忙与琐碎兼容
幼儿教师的工作是繁忙的，也是琐碎的。从孩子入园的那一刻起，老师们就像蜜蜂一样勤劳的工作着，各有分工，相互配合。孩子在园的一天中，安全第一位，孩子的安全和幼儿园的各个环节中老师的照看和提醒是分不开的；孩子们在园一天的生活和教育也需要老师精心的安排和组织。不能单单让孩子有事情可做，还要让孩子玩的开心，玩的安全，玩中得到发展。什么时间做了什么事情，事无巨细都要记录，大到和孩子的活动，小到消毒灯的关闭时间记录。这都是为了孩子健康地发展。
爱心和细心并存
爱是大爱也是小爱。大爱是因为我们爱的孩子年龄小，因为我们爱的孩子不是一个是一群，因为我们爱的不分性别、不分长相更不分贫富。小爱是因为爱的孩子很具体，就是集体中的每一个。不开心了老师的抱抱是爱，和好朋友吵架了老师的斡旋也是爱。吃饭时，知道孩子的饭量是爱，睡觉时，明白哪个孩子睡觉晚甚至不睡也是一种爱。小爱不容易发现，却是细细涓流，滋润着每颗小幼苗。细心是幼儿教师的必备品质也是幼儿教师的长处，今天哪个孩子闹脾气了；今天哪个孩子剪头发了；今天哪个孩子穿了件漂亮的衣服想让老师夸奖一下；今天哪个孩子吃饭特别棒；今天哪个孩子在区角和别人争吵了，他又是如何解决的……孩子的滴点生活、细微发展老师都要观察到。
懂孩子也得猜心理
幼儿教师必须知道每个年龄阶段的孩子的心理，知道每个年龄阶段孩子发展的水平在哪里，知道每个孩子的发展现状是什么，知道孩子的行为和家庭、性别等因素之间是否存在直接的关系。懂孩子也得猜测孩子的心理。因为孩子的语言是不完善的，表达的不清楚。我们得通过孩子的语言猜测孩子的心理。一个孩子对老师说：“老师我肚子疼。”老师就得想这个孩子为什么会肚子疼：今天来的时候，精神可以，吃饭的时候吃的也挺好的，天气不是很冷，不是受凉了，是不是要解大便呢？老师蹲下附在孩子耳边说：“你是不是想拉臭。”孩子皱着眉头点点头。简单的一句话有的孩子是绕着弯让老师猜测的。
你可能是一位好妈妈，但未必是一位好的幼儿教师。
