《玩具不见之后》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天是班里的玩具开放日，孩子们玩的正高兴，宝宝哭着跑过来对我说：老师，我的飞机不见了。等孩子们安静的坐下以后，我柔声问道：“哪个小朋友看见宝宝的飞机啦？”我又简单的描述了一下飞机的特征。孩子们齐声回答我：“没看见！”我看了看孩子们，发现坐在角落里的超超一直低着头，一声不吭。我走到她身边，问他是否看到了，他迅速摇头。表示没看到。我正想转过身时发现他的裤子口袋鼓鼓的，我只轻轻一拉，口袋里拉出了一架小飞机，我有些生气的看着他，没想到他突然扬起头，大声说道：“这是我带来的！”而宝宝见了后也说是他不见的那飞机。我平静一下自己，故意淡淡的说：“真的是你带来的吗？如果是记错了等等去把飞机还给宝宝哦”他竟一声都不吭了。当着全班小朋友的面，我没有多说什么，决定和她的家长进行一次沟通。和他妈妈在电话里交谈的时候，从她口中得知，这种情况在她家中，孩子经常发生这种行为。好几次放学回家，妈妈总会发现，孩子带回来各种玩具，问她哪来的，他总说是小朋友送给她的，因为爸爸妈妈忙于工作，平时很少到幼儿园来，所以也没机会进行沟通。
这件事给了我很多思考的问题，孩子毕竟还小，这种行为当然不能理解为“偷”，但如果我们不去发现它，正视它，解决它，将来是否会变成“偷”呢？孩子的好奇心很强，对这个世界充满求知欲望，但是否家长就一味满足孩子们的需求，听之任之，导致随意拿他人物品占为己有的现象时有发生？ “偷”和“拿”不是一回事，但若忽视它，可万一有一天，“拿”会变成“偷”了呢？幼儿阶段，孩子的个性已经初步成型，但还未定型，及时合理的教育是能够帮助孩子改变坏习惯及行为的。家庭和学校应统一教育阵线，对孩子进行正确的引导。
