《为孩子搭建一个有探索的空间和平台》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
关于蜗牛的活动已经在幼儿园进行了几天了,孩子们在家或在幼儿园这几天一直在谈论蜗牛的话题,在自然角中,孩子们经常会去看看蜗牛,看看它慢悠悠的爬行动作,看看它背上大的出奇的壳和能伸缩自如的软软的身体,还经常给蜗牛喂食,想知道蜗牛喜欢吃什么,多有意思!孩子们从中也或多或少的掌握了一些关于蜗牛的秘密。一天,我突然问孩子们,我们近段时间一直在探讨观察蜗牛,那么,到现在为止你们到底发现了蜗牛的哪些秘密了呢?孩子们叽里扒拉的说了一堆,真的让我对他们刮目相看:“老师,蜗牛喜欢爬树”“蜗牛会吐粘液,一碰到蜗牛的触须它就会缩回去,爬过的地方都有一道痕迹”“蜗牛吃蚊子,蜗牛爬行的速度并不慢,它的触须可以判断方向”“蜗牛的粘液是为了防止掉下去”“蜗牛下雨天出来”“蜗牛喜欢藏在角落,没水时,它会装死,其实它还活着”“蜗牛身体黏黏的,它有两对触角,它喜欢吃菜叶”“蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它昼伏夜出,最怕阳光直射”“蜗牛有螺旋状的外壳,有两对触角,前面的长,后面的短,眼睛长在触角上面,蜗牛没有脚”“蜗牛怕阳光喜欢晚上出来玩,蜗牛喜欢吃青菜,如丝瓜叶、白菜叶、南瓜叶等”“蜗牛的头动身子就会跟着动”“蜗牛的壳很坚硬,摸它一下就会把头缩进去”“蜗牛有时会伸出头到处张望……”真的没有想到,孩子们竟然掌握了那么多蜗牛的知识。
这段时间,孩子们从找蜗牛到养蜗牛喂蜗牛到探索观察发现蜗牛的奥秘,孩子们经历了一次次的探索与验证的科学过程。学前教育家陈鹤琴指出:“大自然是活教材”。让我真正感受到了生活即教育,大自然是活教材的先进理念,这些活教材需要教师时刻做个有心人,抓住孩子身边的教育契机,努力为孩子搭建一个有利于观察、思考、探索的空间和平台,让我的孩子在轻松愉悦的环境下,得到健康、快乐的成长!