《“给我的孩子一杯水”的启示》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者：徐媛媛 那一次，和好友聊天，说起送孩子去哪所幼儿园比较好时，我向她介绍我们的幼儿园卫生消毒工作做得如何好，主题活动、阅读活动等如何有特色……可是，还没等我说完，好友却说：“其实，我只希望老师在孩子渴的时候给他一杯水就可以了！”接着，好友给我讲了这样一件事：好友同事的孩子在某幼儿园上学。有一天放学后，孩子拿起父母车里的一大瓶矿泉水“咕咚咕咚”一口气全喝了下去，孩子的父母当场就愣住了，问他为什么不向老师要水喝呢？孩子说：“我对老师说了，老师说：等一会儿！我又说了一遍，老师说：再坚持坚持！”结果等来等去就放学了。当时，孩子妈妈的眼泪就流出来了。和好友告别后，我不断在想“给我的孩子一杯水”这句话。孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，却牵动着许多家长的心啊！由此，我想到了我们班，想到了每天早晨玲玲妈妈对老师重复说的一句话：“麻烦您让玲玲多喝点水！”当时，我认为这是小事，认为孩子们的饮水量还算挺多的，还觉得玲玲妈妈太挑剔。现在看来，我当初的想法有失偏颇了。
于是，我们班三位老师商量了一下，决定增加全体幼儿的饮水次数。教师来园后及时把消毒后的杯子从消毒柜里拿出来，10点之前喝水一次；午饭前喝水一次；午饭后也不急着消毒杯子，等幼儿散布回来后根据个人需要喝水后再消毒；起床后喝水一次；吃完水果后有需要的还可以喝水；共增加了五次喝水的次数。平时幼儿根据自己的需要随时去喝水。再加上早饭后、午饭后两次，一天下来，需要两大桶水。我们还对幼儿的喝水情况进行了观察：发现有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口。针对这样的情况，我们采取了榜样教育、相互监督、教师监督等方法鼓励幼儿喝水。一段时间下来，我们没有发现因为孩子饮水过多而导致尿床、尿裤子的现象，玲玲妈妈也不再天天叮嘱我们了。当我和玲玲妈妈聊天时，我向她介绍了近期我班幼儿喝水的情况。玲玲妈妈不住地点头，感激地说：“你们老师太辛苦了！”虽然孩子喝水次数多增加了我们的工作量，但看到孩子们的生理需求得到了满足，不再为口渴而坐立不安了，我们觉得很欣慰。
细节决定成败。就是这些不起眼的小事，使每个幼儿得到了不同程度的发展。个体的发展就是整体的发展，整体的发展同时也促进了每个幼儿更快更好的发展！让我们从现在做起，从小事做起，走近孩子，了解孩子，急孩子所急，想孩子所想，为孩子们撑起一片健康成长的天空！
