《教师在于幼儿相处的过程中就是在学习的过程》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
传统教育观念中普遍认为教师是教育活动的中心，他们不仅决定教育活动目标和内容的设定，还对教育活动的实施起到关键作用。一个教育活动最后呈现的效果，取决于教师自身理论知识素养的深厚程度，教师固然对教育活动的开展起到关键影响，但不可否认幼儿也是教育活动中的主体。教育三要素也决定了教师，幼儿，教育影响缺一不可，我认为教师和幼儿都处于主体地位，这就是我所认为的“双主体”，知识教师更多的侧重于“教”，而幼儿更多的是侧重于“学”，两者相结合才能完成“教学”的过程。教师在教学的过程中，要充分相信幼儿尊重信任幼儿。教学是一个相互尊重和信任的过程，学生信任教师会更加投入到教育活动中，教师信任学生才会倾尽全力做好教学准备，而不是相互在敷衍。幼儿教师要充分相信幼儿存在巨大的学习潜能，小小的身体内存在着巨大的学习能量，所以一日活动的每个环节都要精心设计，不要存在“他们懂什么呀”“凑活着玩吧”等心理。一旦教师存在这种心理，那他们的行为上就会表现出来，而幼儿则会捕捉到教师所表达出来的“敷衍”讯息。久而久之，幼儿在学习的过程中也会变得“敷衍”起来，而这种态度则是幼儿今后学习中的“大忌”。
教师在于幼儿相处的过程中就是在学习的过程，幼儿身上总存在着成人所不具备或已经丢失的优秀品质。当教师将幼儿当成教育活动中的另一主体，在尊重相信幼儿的前提下，才能发掘幼儿身上的闪光点，只有欣赏到，才能学习到。所以，教师们大可以暂时放下“高高在上”的姿态，多欣赏这些能处处给人惊喜的“小天使”们，教学相长的过程也会悄悄的发生着…………
