帮助孩子消除抵触心情

童年岁月里的“小木屋” ——《草原上的小木屋》阅读感悟

起努力，为了孩子的进步

孩子之间存在差异，要因材施教

如何做好班级配合

《发现孩子的发现》心得体会

发现孩子的发现

发现孩子的发现心得体会

学会换位

爱的教育与学生的爱

努力就会有不一样的风景

理想的教育——读《心灵的教育》有感

放手才是真正的教育

每一堂课都应该认真准备 ―课堂教学出现的问题

我要做，和我想做是两回事

你现在站的只是起跑线，并不是你的终点

家长在群里替孩子打卡

教学活动中应关注每一个孩子

让评价发挥积极作用

重视幼儿的情绪变化

幼儿是游戏的主角

《丢三拉四不是孩子不上心》反思

孩子“谎言”的背后（一）

多和孩子一起玩耍

幼儿园老师应该如何对待孩子

孩子的空闲时间

合理的批评幼儿

教师指导语言的运用

你理解儿童的需要和经验吗

教学活动中的有效礼答

孩子世界里的调和词

10月月末教研活动反思

观“国际化视野下基础教育论坛”反思

儿童是什么？这是一个哲学问题

让“点名”千变万化

世界是美好的，值得我们为之奋斗《谈教师的职业素养》反思

《丹心育桃李，书香沁人生》学习反思——寓爱于教

《丹心育桃李，书香沁人生》——网络研修反思

《如何上好复习课》反思

环创培训反思

“让课堂换发生命活力”反思

教师在于幼儿相处的过程中就是在学习的过程

写作思维的转变

家长会演讲稿：家校携手助成长

“给我的孩子一杯水”的启示

幼儿园教师专业标准理解与践行

生活活动游戏化的现实需要

艺术教育与核心素养

如何引导自我为中心的孩子

孩子的良好行为养成之原因分析

对个人能力的感知力——我能行

正面管教中“和善而鉴定”的管教方法

都是原生家庭的错吗

都是原生家庭的错吗

怎样道歉才有解决问题

身体放松利于情绪缓解吗

幼儿天生具有艺术性

我们要学会放手让孩子做事情

引导孩子自己发现问题，解决问题