《正确对待孩子的童趣》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
王晓艳 寿光侯镇春晖幼儿园我自己会穿鞋子了
我们班有几个小朋友刚开始来园的时候，午睡后自己不会穿鞋子，起床后就站在那里，不穿鞋子也不说话等着老师。我发现后，一边帮他们穿鞋子一边告诉他们，自己的事情要自己学着做，并让他们看我是怎样帮他们穿鞋子的。我手把手地教他们穿鞋子，然后让他们自己亲自动手做一做，试一试。一次做不好没关系，还有下次。经过一段时间的努力练习，现在宝贝们午睡后自己就主动穿鞋子，一边穿一边说：“老师，我自己会穿鞋子了。”我看见后表扬他们，宝贝们好开心呢。
智宇中“圈套”了
智宇是我班年龄最小的孩子，入园两个月了，午睡醒的也最早，这不又醒了！看他双手揉着朦胧的小眼睛，我连忙伸手把他揽在怀中。“呵呵，好肥的小脚丫！”我握着他的小脚说。“老师，穿袜子。”他小手拿着袜子，眼巴巴的看着我。“智宇自己穿好不好？”我鼓励他。他看上去很难为情的说：“我不会穿。” “在家谁帮你穿袜子呀？”“我妈妈。”一脸兴奋的样子，好像妈妈就在身边。
于是，我拎起智宇的小袜子靠近鼻子，故意说：“呀，好臭！”小家伙竟咯咯地笑起来。“唉？袜子上有个洞洞，里面会有什么呢？谁要进去看一看？”“我看，我看”这时候，其他小朋友过来了，都跟着起哄。智宇一把把袜子拽过去，“这是我的袜子，我也要看。”看着智宇好奇的眼睛，我不禁一笑，这小家伙要进“圈套”喽！“对呀，这是智宇的袜子，那就让智宇的小脚丫钻进去看看吧！” “缩起小脖子，钻进小洞子，拉拉长鼻子，穿好小袜子。”我一边念儿歌，一边引导硕硕，最后智宇的小脚丫终于钻进了洞洞。握起智宇刚刚“藏”起来的小脚，我问：“智宇，这袜子里面有什么呀？”智宇动动脚趾头，突然低头闻了闻小脚，笑了。这小家伙虽然没有意识到这是老师设下的“圈套”，但却在不经意间学会了小小的本领。
排队喝水
前一段时间我发现一个问题：孩子们每到喝水的时候秩序就特别的乱。于是我仔细观察孩子寻找秩序不好的原因，通过几次观察我总结出了以下几种原因： 第一，孩子们喝水时互相拥挤，插队现象较严重。第二，孩子等待喝水时间长，互相打闹、玩杯子的现象也常常出现。
针对以上几种原因，我与刘老师采取了安静排队接水的措施，若是不排队或在排队接水的过程中打闹、玩杯子的一律不给水喝。制定了规则我和宋老师每天都坚持这么做并且以身作则，大部分小朋友也做得不错。可是有一天在孩子们喝水的时候，我发现一个调皮的男孩插队，于是我走到他身边看了他一眼，说：“请自觉到后面排队。”也许孩子看到我严厉的目光已经意识到自己做错了，他很快地跑到队伍的后面站好了。当然对待插队的孩子，我们还是以批评为主，批评后再给喝水。就是我们的坚持，现在我们班的孩子已经把排队喝水，当成了一种习惯。
老师，我给你捶捶背
有时会和同事开玩笑说：“孩子也不知到疼老师”。但是今天孩子的表现让我受宠若惊，就在课间活动的时候，我们班的舒鑫小朋友悄悄地走到我身边，用她甜甜的声音问我：“王老师你累吗？我想给你捶捶背。”我激动的一时不知道如何回答孩子真诚的问话，我抬头看了看孩子那张可爱的笑脸说了一句：“谢谢，老师不累。”但孩子还是坚持要给我捶背，最后我还是接受了孩子的爱。那种被爱的滋味是无法用语言来表达的。当时我的心里十分的感动，享受着被爱的滋味，我是多么的幸福！
孩子的智慧
下午户外活动时间，孩子们在玩呼啦圈，突然，只听“啊”的一声，欣然和几个孩子们共同玩的一个呼啦圈，落在一棵树上，欣然低下了头，几个小伙伴在责怪他，只见欣然一跳一跳，尝试着去拿呼啦圈，可是矮矮的他和高高的树形成了鲜明的对比，这一对比让欣然一会儿就以失败告终。这时，佳佳说：“教室里有笤帚，我去拿”可是，还够不到。
正当孩子们急得团团转的时候，张老师拿一竹竿，想和孩子们做游戏，只见欣然说：“老师，你能借我们竹竿用一下吗？”张老师拿着竹竿说“竹竿是很危险的，我要和孩子们做游戏”欣然说“我要把树上的呼啦圈用竹竿打下来”欣然拿着竹竿，快步跑到树下，用力举起竹竿对准呼啦圈“啪”的一打，呼啦圈从树上下来了，孩子们欢呼雀跃，然后又开心的进入到了他们的游戏之中了。
孩子们这次摘呼啦圈，虽然是从树上摘下了一个呼啦圈，但是里面包含了孩子们很多的聪明和智慧。
正确对待孩子的“童趣”
最近，经常有孩子和我说，有小朋友在打架，我发现参与次数最多的孩子是桂超和子轩。
一天晨间活动时，小朋友们正在安静地玩积木。这时，桂超和子轩拿着积木在教室里开始乱跑了。一会儿，他们又趴到了桌子底下去；一会儿，他们开始用各自的积木对打。而这时，其他小朋友也兴致勃勃的参与了进去。这时，教室里一下子变得十分吵闹和拥挤了。我让孩子们都座好，开始对他们进行了“审问”。我说：“你们这些小朋友在做什么？”这时，领头的桂超站起来振振有词的说：“老师，我们在玩“打仗”游戏。我用积木插了一个武器，子轩用积木插了另一个武器。他的武器很厉害，他一照我，我就会晕倒。”这是子轩也附和着说：“是的。”而其他小朋友也是自发的参加到他们的游戏中，并且分成了两队。听着他们的讲述，我似乎对他们的游戏也有些感兴趣了。我开始对他们进行引导。我说：“你们的游戏很精彩，但是你们觉得你们应该在活动室里进行这个游戏吗？”这时他们低下头不说话了。于是我接着说：“我们的房间里有很多不安全的地方，如果你们不小心碰到桌子上、床上是不是会碰伤？还有就是，你们这么多小朋友在教室里跑，很容易碰到其他小朋友，所以，老师希望以后你们不要在教室里玩这个游戏，等到我们户外活动时，在宽敞的草地上再玩好吗？”这时，孩子们听话的答应道：“好。”
尊重孩子
一天早饭后，郑氏臣小朋友哭着跑到我跟前说：“老师，我肚子疼！”“啊？肚子疼？来老师给揉揉。“还疼吗”？“疼”。他可怜兮兮地回答。“来，老师给你量量体温。”我转过身拿体温计，于是给他量了体温，温度计上显示，他体温正常。这孩子不会在说慌话吧！可是看他泪眼汪汪的样子，又不像是假的，又问了一遍：“孩子，你真的疼吗？”“真疼，真疼，老师，我的肚子真的疼。”说着又哭了起来。“好，孩子，别哭了，老师给你妈妈打电话，让妈妈带你去看病好吗？”“嗯，好！”
打了电话之后，他妈妈很快就来了，把他带走了。第二天，她妈妈把他送来后给我说：“杨老师，郑氏臣他昨天说谎话了，他不肚子疼，就是想回家看着她姥姥，不让她姥姥回家，你一会儿说说他。”“嗯，好。”我说。可是要怎么跟他说呢？转过身，看见了我们班的书橱，对了，有了。饭后，我对孩子们说：“我知道孩子们最喜欢故事了，今天老师就给大家讲一个《狼来了》的故事，小朋友们想不想听？”“想！”于是我给孩子们讲了起来。讲完后，我问孩子们：“孩子们，小明的羊怎么样了？”“被狼吃了！”“为什么他的羊会被狼吃了呢？”我又问。“他说谎话！”“他不诚实。”“他骗人了。”孩子们说。“那我们要做一个怎样的人呢？”我问。“不说谎话。”“不骗人。”“对，孩子们，所以我们要做一个诚实、不说谎话、不骗人的孩子！”
快放学的时候，郑氏臣跑到我身边悄悄地说：“老师，我错了，我以后再也不说谎话了。”“，知错就改，就是好孩子，你敢于承认错误，真了不起，老师更喜欢你了。”“老师，我也喜欢你！”他开心地笑了。
