《圣诞老人来做客——让圣诞老人来和小朋友互动》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
班上的小朋友带来了一支有圣诞老人娃娃的笔,班里的孩子很感兴趣。于是我就想到了让圣诞老人来和小朋友互动——在之前的活动中孩子们学习了歌曲《送给我们一岁》,其中就有用新年爷爷导入的。我请孩子们用歌曲和圣诞老人打招呼,我就带着圣诞老人一起“听”小朋友的演唱。我说:“在唱的时候哪个小朋友的声音最好听,圣诞老人就会亲亲你、摸摸你。”于是在唱歌的过程中所有的孩子都积极的参与进了歌曲的演唱中。我想圣诞老人真是一位很棒的“老师”。在之后的活动游戏中,我也用圣诞老人来与孩子进行交流。在需要孩子安静休息等待时,圣诞老人一出现孩子们就会马上安静的休息好,他们很希望得到圣诞老人的亲亲。在复习歌曲的时候我也用到了圣诞老人,孩子们知道圣诞老人来做客了,我说:“圣诞老人告诉我他很喜欢听小朋友唱歌,希望小朋友能够唱个他听更多的歌曲。”孩子们很高兴的就唱起来了。对于歌曲中的演唱要求,比如“好听的声音”、“整齐的声音”、“快乐的声音”等,通过圣诞老人的角色提出来,孩子的表演积极性就很大了,尤其是平时一些不太愿意唱和不敢唱出声的孩子也能够参与进来,而且大家都觉得很快乐。
为什么同样是常规管理、同样是要求的提出,通过圣诞老人的参与,孩子的反应就不同了呢?其实,单纯的说教会让孩子觉得枯燥、失去倾听的兴趣。圣诞老人是孩子感兴趣的角色,当孩子有了兴趣后自然而然的一些要求孩子就有了行动的积极性。当然除了圣诞老人,只要是孩子感兴趣的内容接受起来就会相应容易。因此,偶尔在顺应孩子兴趣的基础上,将要求的提出融入一定的情景中,可能会有意想不到的效果。