《这样的孩子应该怎么找到突破口》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每个班级中总会有几个调皮捣蛋的孩子。或是作业不做的,或是行为习惯很差的。这样的孩子应该怎么找到突破口,对症对药呢?我一直都在用心思索着。我班有这么一个孩子,他很聪明,课外知识也很丰富,可是特别懒,懒得写字。特别是抄词语抄生字,磨在座位上几分钟写不出一个字。中午让孩子过来补作业,你眼睛一旦没看他,他就不写,这样怎么行呀,我要批作业、备课、听学生背课文,不可能一直看着他。让这个孩子写字真难。一课一课积在那里,抄得少了,字词自然而然不会写了,学习成绩也就慢慢地下降了。我催着他要作业,他看见我就躲,这样下去肯定不行。孩子见妈妈比较怕,回家作业在妈妈的督促下是能完成的。于是我和他私下约定,我允许他把抄的生字(词语),一样拿回家做,在整理作业时,看到他上交了某一本作业,我就会当着全班同学表扬他,同学们也会称赞他,今天你把作业做好了,真不错。他尝到了甜头,想把学校里的另一样作业也做好,可是习惯是长久养成的,写着写着又不肯写了。一天快要放学时,我理作业发现他的词语还没交,我走过去,悄悄跟他说:“回家补好,明天交哦。”他一边埋头写着词语,一边大声说:“等等我,我还有3个词语就写完了,马上好。”我看到了他的这份用心,对他说:“不急,我允许你回家写,回家认真写,快排队要坐校车了。”第二天我来校,他一看到我就说:“老师,我把作业放在你桌上。”“看到了,下次争取在学校里完成。”这一天上好新课上午写生字时,他写写停停,也写好了。下午写词语时,他写着写着又不想写了,我走过去给他加油:“快写呀,今天不错,已经写了3个了,你看别的同学都在写,一会儿你就会写完的。”他听了我话又开始写了,写写又不写了。他的同桌是这组的组长,也在一旁给他打气:“你快写呀,还有好几个没交呢?你能写完的。”他又开始写了。等到下课交词语本时,他组的组长特意跟我说:“今天小亮也交了。”我忙当着全班同学表扬他:“今天小亮表现非常好,上午生字本交了,下午词语本交了,表现真不错。”看着他嘿嘿一笑。我知道他肯定很开心的。
今天你表现真不错。不能拿他和他人比,只是今天的他和昨天比有进步就是好样的。