《我想做值日生，为什么总是不选我》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
记得前段时间发生这样一件事：一天，解子恒的妈妈对我说：“孩子回家说，老师和阿姨都不喜欢他，我想做值日生，为什么总是不选我”。听了妈妈的话后，我就针对这件事进行了反思。这就要从班级评选值日生开始说起，升入中班后，我班在每周五进行值日生的评选，幼儿个个都积极参与，解子恒小朋友总是落选，原来，解子恒小朋友是这学期新转来的，比较调皮，自制力较弱，各方面发展也比一般的孩子慢一些，经常会受到老师和阿姨的批评，为此，在幼儿心里常常会以老师的评价作为依据，故每次在评选值日生时，让全班的幼儿共同参与，以体现民主，但是幼儿的评价总是片面的，所以没有幼儿会选解子恒做值日生。经过几次的值日生评选后，我从中也发现，班级内几名能干的孩子，往往会得到大家的认同，经常性的成为班级值日生，而对于一些能力较弱的幼儿来说，他们的认同率也比较低。于是我便采取鼓励式的方式对幼儿说：“解子恒小朋友本周进步很大，老师相信他是个好孩子，给他一次机会，好吗?他非常希望能做一次值日生，老师相信，一定能做好，对吗？”就这样，在全班小朋友们，老师和阿姨的信任和认同下，他这周表现非常的“棒”，对于一些问题行为，我就及时地提醒他，他就马上意识到了，后来，通过一个星期的值日生工作，同伴们也重新地认识并接受了他，也相信他能做好值日生的工作。解子恒也很高兴，表现得越来越好，还和妈妈说：“老师、阿姨、小朋友们都很喜欢我，我是一个最棒的值日生”。
其实我常常会反省自己的教学活动和教育行为，对于朝夕相处的幼儿，我们常常会因为忙碌，或由于其他的原因忽略幼儿的内心想法和愿望。说实话，我也会有类似的情况，但是，我也会及时反省自己的行为，了解幼儿和家长的需要，从尊重孩子是教育的基础和前提出发，将幼儿身边的每一件小事都当成大事来做。
有一位哲人说：“我们要知道雪，只有自己到有雪的国度。我们要听黄莺的歌声，就要坐到黄莺的树下。我们要闻到夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院去”。在幼儿教育的一线工作中，我们应该要学会用永远的童心去解读童心，和幼儿一起学习，共同成长。
