《观察记录：和小伙伴多点互动》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
环 境：聪聪班活动室 区域活动区。观察目的：对游戏的选择单一，能够持久的看书，或者参加一项活动，但是和小朋友的互动不积极。观察目标：幼儿可以进行自我服务，在游戏结束时能进行物品整理归类，和小伙伴多点互动。观察记录
镜头一：婷婷在独自一页页翻看着书，旁边的孩子犯了几页就开始聊天了，而婷婷认真地看每段文字，她可以连续看完整个一本书，执着的只玩这个区。
镜头二：婷婷正在把回形针连接起来，然后绕着地球测量地球仪的周长，她绕了一圈，但是回形针打滑了，在老师的帮助下，婷婷接好头尾，然后就拉直了回形针开始数数：1、2、3-------，回形针一共22个，婷婷在统计表上做了记录。
分析评价
婷婷是个内向文静的的孩子，可以认读很多文字，甚至整个班级的小朋友名字（文字），她都能念出来，这是家庭教育的结果。但相对，在动手能力方面有点儿发展迟缓，可能在家里父母包办的比较多。婷婷是个很专注的孩子，对自己喜欢的事情很投入，也很有耐心去探索。
支持策略
措施一：老师请婷婷给小伙伴念故事，请大家来学习婷婷安静读书的行为。并让婷婷多和小伙伴学习剪纸、折纸等活动，有意识的发展她的动手能力。
措施二：老师帮助婷婷完成了测量的整个过程，并鼓励她在后面用毛线和积木测量时候尝试独立完成，并做好相关记录。也可以向老师一样帮助同样需要帮助的小伙伴完成测量记录
