《让孩子们真正自主的游戏》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，宝宝家的爸爸翔翔在厨房间真忙碌，这时，浩浩来到了宝宝家，伸手拿了一篮甜甜圈，刚想要走，翔翔大叫：“这是我的，不能拿。”同时伸手抢回。浩浩也不肯放手，两个人开始争抢。我急忙走过去询问，翔翔指着浩浩：“他偷我的甜甜圈。” 浩浩着急的说：“我要给娃娃吃。” 这时有几个孩子围了上来，于是我问大家：“想要甜甜圈，我们可以怎样说，或者怎么做呢？”阳阳说：“可以花钱买啊，妈妈一直带我去买东西的。” 游戏再一次开始了，浩浩站在宝宝家门口，对翔翔说说：“我要买两个甜甜圈。”翔翔很高兴的把甜甜圈拿出来，递给了浩浩。浩浩还手一伸，假装给钱，翔翔也把手一伸，假装接过钱，高兴地笑了。小班的孩子刚上幼儿园，角色游戏还处在摆弄玩具的阶段，每个人都是以自我为中心的拿着玩具，孩子之间的交往比较少，今天的游戏过程中可以看出，因为相互之间不会交往而产生争抢玩具的现象。在我的提示下，有的孩子是能够将生活中的经验运用于游戏中的。特别是他们用简短的对话表示买卖东西，用假装的动作表示付钱和收钱，对于小班幼儿而言，在游戏中出现买和卖的行为，其实就是是游戏水平的第一步提升。老师应该及时抓住这样的瞬间，让更多的孩子来学习、模仿游戏中的交往方法。
后续支持:
⒈为幼儿树立榜样，比如当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴时，我们可以与幼儿平等的身份介入，如：“咱们一起玩吧？”“你先玩，过一会儿再给我玩。”等，让幼儿从简单地进行模仿，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时，孩子的负面行为自然会得到相应的改善。
⒉在游戏过程中观察幼儿交往的情况，利用交流分享的过程及时的分享并大胆的表扬，让更多的孩子感受到交往的成功和快乐，让孩子们真正自主的游戏，相信游戏中的交往行为一定会更丰富。
