《瓶子戏水活动反思》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
瓶子戏水正式开始啦,向孩子们交代了游戏的规则与要求:每位小朋友都要有操作的机会,每组推选一位小朋友打开瓶子的盖子,再选一位小朋友往里面加五颗小石子,盖上瓶盖轻轻放入水中,看看有啥变化?幼儿分组行动了,还没等我集中孩子回座位,天天说“瓶子有点斜了。”等孩子们回座位,逸逸告诉大家,“我们组失败了,妍妍很用力的把瓶子丢在水里的。水都溅出来了。”天天说“要轻轻地放下去。”我说:“那你们重新去试试吧。”逸逸一组人重新再去实验观察。看到了与同伴一样的操作结果。通过这次重新操作加深了“轻轻放瓶子水中”的操作方法,也知道违规操作会导致实验结果与同伴的结果不同。再次瓶子戏水游戏,让孩子们增加10颗小石子放入瓶子盖好瓶盖,轻轻放入水中,巡回时发现,有个别两个组的孩子没理解,是把小石子数增加到10,而不是增加10颗放进去,给予了及时纠正。孩子们观察发现瓶子又斜了点,继续让孩子在瓶子中添加小石子20颗,直至瓶子直直的站立在水里为止。在此阶段引导孩子观察瓶子中小石子数量的不同在水中的位置也不同,小石子数量的增加,瓶子越来越趋向直立。
最后一环节,启发幼儿:怎么样让沉在水底的小瓶子浮起来。有的孩子说“把瓶子里的小石子拿掉点”,有的说“把瓶子里的小石子拿掉”,然后孩子们按他们的想法去试验了。结果呢,他们发现小石子稍微拿掉几颗还是沉下去的,接着小组成员一起你一句我一句的“再拿掉点。”直到发现瓶子浮起来为止,然后开心地叫我去看。
活动接近尾声,孩子们兴趣正浓时被我叫回了座位,鼓励大家将今天游戏中的发现大胆与大家分享:小瓶子在什么情况下是浮(沉)的?
通过今天的瓶子戏水活动,孩子们了解了瓶子内的小石子数量与小瓶子在水中的沉浮之间的关系。活动中孩子们都能积极参、大胆探索、大胆的表达自己的发现、发表自己的意见。能互相谦让轮流动手实验,体验到了与同伴一起探索的乐趣。