《创新乐趣油然而生，自娱嗨翻天》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第二次活动——创新乐趣油然而生，自娱嗨翻天。（巩固创新、需要合作）我看到了什么：在孩子们观看了EVA面条棍的组合拼搭造型后的活动中，开始有一部分孩子模仿拼接面条棍的玩法：他们从最简单的拼搭圆圈开始；也有些男孩子发现拼搭有难度，就将面条棍插在立方架的网中，开始转动面条棍就像在推动磨；有些孩子对eva游戏砖产生兴趣，搭建着高楼，由于走廊比较窄，“房屋”时常遭遇倒塌危险；孩子们还创新了立方架的玩法，将其叠叠高，还考虑到了用面条棍装饰。【小故事】女孩希希在长廊中选择了一段空闲的位置，然后拿取两根面条棍开始拼接成一个大圆圈，但是她拼接的时候没有用对力，导致不能顺利地将长长的面条棍塑造成圆圈，面临着一次次的失败……这时希希请来了她的好朋友萱萱帮忙，努力了两三分钟后，一个大圆圈出现了，她们兴奋地跳进圆圈拍手。
老师问女孩子们：“你们这个大圆圈好棒，能不能告诉我怎么跟它做游戏？”萱萱说：“这是一条船，我们坐船吧！”可是女孩又觉得坐在船边上太危险，取了三根面条棍，一条当座位摆放在中心，两条抓在两手变当作扶手，吸引了许多乘客……
我看懂了什么：1.相信孩子的，教师在游戏中适当等待具有存在价值。在希希无法完成圆圈的拼接时，教师出手帮忙是最正常不过的事情了，但如果能浪费一些时间来换取孩子自主解决困难、获得本领的话，教师又何乐而不为呢？2.自主游戏中，教师“从帮到扶”，尊重孩子身心上的真自主。自主游戏中，孩子的问题思考，创造想象都是纯正的吗？教师习惯性的指导常常会剥夺了孩子们自主的权利，让他们有话说不全，有心力不足，这需要教师放开双手，从帮到扶。3.合作的价值。希希请了搭档后，问题解决起来容易了，两个人的想法也能相互补充丰盈了，合作为他们带来了创新与成功。
我做了些什么：1.现场小故事的捕捉、共同探讨解决问题。我将孩子们游戏的照片制作成PPT为大家播放提问，你在玩什么？好玩在哪里？困难在哪里？邀请孩子们出谋划策，完善下次活动的开展。2.有针对性地添加游戏材料种类，完善材料种类缺陷。对于孩子们的游戏要求，我找到了儿童交通锥等几种有固定作用的材料，来弥补EVA玩具的轻巧易倒的弱点，但也要与孩子们游戏趋势相对应，有着建筑气息的锥形障碍筒和构建气息的泡沫垫就是对应了“彩砖高楼”的特点而提供的，同时，它们也可以符合其他材料的搭配条件。
