《给孩子空间相信孩子的能力》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从孩子们入园以来，我一直把他们的安全工作当成我首要的工作，对他们保护之至。但最近的一件事，让我发觉，我似乎太过保护他们了，低估了他们的能力。实例一：走竹梯
一天早晨，我们带领孩子像往常一样进行户外活动。我们再草地上玩轮胎，孩子们不仅玩轮胎，还喜欢爬旁边的竹梯。游戏开始了，我和阿姨扶着孩子们走上架空较高的竹梯，每一个小朋友我都扶着他（她）走过竹梯，怕他们还不太会走，踩空了，能力稍弱的孩子我还提醒他们可以爬着过去。当轮到蔡长江的时候，我同样伸出了双手，可是他却往推开了我的双手，用坚定地口气跟我说：“张老师，我不用你扶，我自己能走过去。”正当我犹豫的时候，这孩子已经很稳地走了起来，走的时候也小心翼翼的，到了对面还回过头来给了我一个胜利的微笑。
这时，我突然觉得我低估了孩子们的能力，一直不敢放手让他们自己完成某项活动，其实很多事情他们已经有能力去独立完成了。我这样过于保护是否会阻碍孩子的发展呢？于是，我不再一个个地扶他们过去，而是让他们自己过，结果很多孩子都做得很好，玩得似乎比以前更高兴，有很多孩子还一个劲地喊我看：“老师，看我，我自己走过来的！”我投给他们一个肯定的微笑，孩子们玩得更起劲了。不过，仍然还有少数年龄较小的不能独立游戏，这时我就让其他小朋友去帮助他（她），孩子们都很乐意帮助人，让我觉得很是开心！
实例二：折纸
星期五下午，我们进行折纸活动《纸蝴蝶》。折纸蝴蝶重点就是要学会上下上下对折。首先，我先告诉孩子们我们今天要制作的是春天里的蝴蝶，孩子们可感兴趣了。接着，我拿着长方形纸示范给孩子们应该如何上下对折，翻纸方向需要注意等等难点。生怕孩子们不会折，我示范了两次，第二次让孩子们和我一起徒手操作。在孩子们自己折纸环节中，我发现黄紫烟想到了一个更加简单方便的方法：一边向上折，再拎起来向下折。这个方法，孩子两只手的手指就一直在初次折纸处了，再也不用怕搞错翻纸的方向了。
虽然对于我们成人来说，这也许是很平常的事了，但是对于孩子们来说却是他们能力的体现，他们会觉得很骄傲很自豪。我想，不论是老师还是家长，我们都应该相信孩子的能力。不管是在游戏还是教学中，要教孩子知识，同时也要给孩子空间，尽可能的让孩子自己动手，相信他们，相信他们能做好，他们就真的能做好！只有这样，他们的能力才能得到更大的提升！
