《区域观察幼儿记录情况》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
早晨,婕婕来到学校,看到生活区放置了饼干和牛奶,问道:“王老师,今天是早晨谁先来,谁先吃饼干吗?”我点头回答:“是的”。于是婕婕搬好小椅子,准备开始吃。婕婕一个人面对一包饼干,思考了一会儿,接着她开始数整包饼干的数量,数完后,开始吃,一共吃了6块,喝了牛奶。最后,她观察了记录表,过了许久才下笔做记录。行为分析
婕婕面对一整包饼干,并没有无限制的吃,而是将饼干倒出来,数清楚一包的数量,平均分配,算出一个人吃6块饼干能够将饼干分完。婕婕发现生活中许多问题可以用数学的方法来解决,婕婕的计算方式和结果都是正确的。大班孩子能够用简单的记录方式进行记录,并且能够独立观察和思考,婕婕的独立学习的能力也是比较好的。
教师后续的支持
生活区的这一记录方式很适合大班幼儿,孩子们能够自主完成吃点心的这一活动,还能够自主记录。接下来,教师可以根据幼儿的发展更换表格的形式,多给幼儿提供各种类型的表格进行记录,培养幼儿观察思考的能力。