《大一班建构活动个案观察记录报告》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、认知从你在建构过程中的各种表现看，是一个有较高认知水平的幼儿。1．数学方面：你会对积木的高度进行估算并且在估算完后会用填补的方式进行验证两侧的积木是否一样高，活动中你先竖起一块长方体的积木，然后拿起一块积比划了一下垒到刚刚的长方体的积木上，结果发现高度与旁边垒起来的积木差了一点，就拿掉上面的积木，另外又选择了一块稍微长一点的积木垒上去，结果高度刚刚好。这些举动中看得到你会进行估算、比较和高度测量。在将墙面垒到一定长度后，你选择在上面再垫上两块一样高的方形积木增加高度，对于数量你有自己的判断和想法。2．表征能力：因为没有事先画设计图，所以不能明显地看到设计图与搭建过程的联系，只是在活动初你跟小伙伴说了一句“我们搭五边形的房子吧”，说明你们之前是有商量的，不过最后建构活动中没有看到你们往搭建五边形的房子努力，最后呈现的是长方形的房子。
3．解决问题的能力：你有一定的解决问题的能力，建构过程中你对于到底用什么积木来做墙面进行了一次次的尝试，最终决定用长方体积木进行垒高做墙面。在给房子封顶的时候碰到了困难，你能独立思考寻求同伴的支持进行解决问题。在建构门框的时候经历了多次失败，而且两个同伴一直将积木堆到建构场地影响了建构活动的开展，你的做法是一次次将倒掉的积木扶起来重新建构，具有较强的坚持性。
二、艺术创造力
1．使用素材：你在建构中会尝试使用各种积木，尝试之后选择合适的材料进行最后的建构。比如你在选择建构墙面的时候尝试了实心长方体积木、小型方形空心积木、大型方形空心积木。
2．造型设计：你将房子建构得方方的，并且在设计门和屋顶的时候特意在门框的高度上加高两块积木让房子更有层次感。
三、社会和情绪
1．与人沟通：你在需要同伴帮忙和协助的时候会主动提出来，如果同伴没有在第一时间回应你，你会继续等一会儿再次提出要求直至完成任务。
2．合作协调：你能与同伴合作建构，有时候会主动提出合作要求，对于同伴提出的合作要求你也会回应。你在给房子封顶的时候要将木板架上去，但是高度对你来说有点困难，第一次尝试的时候你让对面的伙伴接一下木板结果旁边的墙快要翻倒了，幸亏另一个伙伴扶住了，于是你和小伙伴先把墙面扶正，你再次尝试将木板架上去，你这次嘱咐帮忙扶墙的小伙伴在中间接一下，然后再递给对面的小伙伴，成功地将木板架上去了。
四、建构能力
1．建构水平：你的建构水平在同年龄同伴里算不错的，在本次建构活动中我看到了你横排、顺接、垒高、桥式、围合、封顶、转向灯能力。
2．大小肌肉运用：在建构过程中，你能胜任搬运、堆叠的任务。
