《学习故事：滚一滚》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察地点：科探室，观察者：乐云， 区域活动开始了，你们来到科探室，一到科探室，你们就走到了物质科学室，只见你们拿来了几个不同的水果，然后将三角板将它们并排放在地上，你们分别拿来了一个苹果和梨，然后放在三角板上，你们数到三，然后让两种水果分别从两个同样的板上滑了下来，这时谷瑞丰说：“你们，苹果的快，梨的慢，而且梨的转弯了。”说着，你们拿来了记录纸，讨论着用什么样的方法把你们的发现记录到上面，你们讨论了很久，最后由潘智浩最终将其记录好了。
上周调研的班级是大二班，带班的是年轻教师Z老师。上午共两个活动，第一个是语言活动《笨拙的大钳子》，第二个是美术活动《泥塑花瓶》。课后，我与该教师进行了交流和反馈，并提出了建议。 对语言教学的建议： 1、分析、吃透教材很重要。 拿到一个教材，如《笨拙的大钳子》，我们首先要确定这是语言领域的哪个内容，是故事呢，还是讲述，确定了基点后我们就可以按照基本的教学范式设计教案。因为故事教学的重点是理解体验作品，而讲述的重点是引导幼儿观察画面并用语言进行表达表述，两者是有区别的，教学时的侧重点和环节设计也是不同的。所以
在数学教学活动《相邻数》的活动中我首先复习了10以内的数字，然后出示数字卡片，通过比较的方式让孩子们理解相邻数之间的关系。活动中，很多孩子基本都能够掌握，理解什么样的才是相邻数，他们纷纷举手，想要回答问题。只有陆晨飞总是拖着个腮帮，皱着个眉头，一次手都没有举过。于是，我关切的问：飞飞，你会了吗？不会，徐老师可以慢慢教你的。飞飞的眉头皱得更厉害了，“徐老师你说相邻数就是它的邻居，那我怎么知道是谁呢？数字那么多”。看来小家伙上课是没有认真听我说啊，我一点点小生气，声音有点响亮，“你怎么没听好呢！相邻数就是比它
今天中午，当我从区幼开好语言中心组学科会议回到教室后，马上看到了桌上的青饼，原来是幼儿园发的。这让我忽然有感而发：明天就是清明节了，可是由于我们的疏忽，好像没有进行任何有关清明的活动，节日教育消失得无影无踪。清明现在已经成为了法定假日，孩子们都知道这个星期可以休息三天，但是却不知道为什么可以休息三天，我们是不是应该让孩子们知道，并且了解一些有关清明节的事呢！ 今天预设的周末活动是拔河比赛，联系到实际情况，又看到现成的青饼，我马上决定，今天下午的周末活动就改为有关清明节的教育。 首先，我利用中午一点点的休息
执笔：管静红《嘚啵嘚啵嘚》这首歌曲节奏欢快，歌曲内容贴近孩子生活实际，仿佛是爸爸、妈妈和孩子三个角色在进行对话，有说有唱，形式丰富，比较能够激发孩子的学习兴趣。而且这首歌曲蕴含了丰富的社会教育价值，引导孩子一方面要懂得感恩，能够理解父母、家人、老师、朋友平时的唠叨都是对自己关爱的表现，另一方面也对自己这个个体有正确的认识，知道应该有自己的主见，要在父母的基础上发展的更强。 在活动设计上，为了让幼儿快速理解歌曲，考虑到幼儿又具有具体形象思维的特点，所以先请幼儿欣赏歌曲视频，在图文声并茂的情境中，最大化地理解
这个活动原来是李晓莉老师执教的评优课，内容详细，环节清晰，活动层次分明，令我有自信能将这个活动开展得比较顺利，比较有效。在活动前，我还仔细询问了李老师有关多个细节方面的问题，也和师傅、张老师探讨了我没有预设到的问题，令我为这个活动做足了充分的准备，对这个活动充满了信心。 当活动开展下来，师傅说，看的出来，我对这个活动有把握，所以在活动中我表现得很自信，对活动的各个环节都非常地熟悉。当然活动中出现的问题肯定也有，但相对于前一次活动，还是比较少的。正巧这个活动放在了各位专家领导来园调研的这天，沈老师对我这次活
平衡区中加入了新的材料马蹄，孩子们对与新的游戏材料很感兴趣，进区游戏的孩子很快就把马蹄分领走了。我还没有说怎么玩马蹄就看小朋友已经踩着马蹄行走了，看来孩子们对于马蹄的玩法已经有了一些经验。 在第一天分散玩马蹄的过程中，部分孩子能够比较平稳的在平地上行走而不摔倒，于是我想能不能在孩子自由玩的基础上丰富一下内容，于是设想了小马的本领的游戏即踩马蹄通过各种的障碍。小马最初的本领是学习平地走并尝试跨越障碍（平放的小竹梯），在第二天的游戏中，在孩子自由的练习在平地上踩着马蹄行走后，我引导孩子搬出一个小竹梯尝试踩着马
观察目的：在午睡时引导鱼儿安静睡觉，不影响其他小朋友午睡。观察情况记录与分析：片段：午睡时间又到了，今天我把鱼儿的床调到了靠墙的单独别的床位上，并跟她都进行了谈话，承诺到今天老师会一直在旁边陪着你睡觉，如果你能安静闭眼睡觉，那么待会会奖励一个漂亮的粘粘纸。鱼儿努力的点点头。躺在床上，她的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请她轻轻的闭上眼睛。 她闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着她，她就马上闭起眼睛，又过了一会，她的眼睛又睁开来，看到我对我说手指头又痒了，要求我帮她挠，并保证，给她挠了她就会乖乖睡
在建构室里，一群男孩子正在用积木来构建一艘大轮船，需要一个180的扇形，孩子们找了很多积木，同时试了好多次，这个扇形都不能用积木来替代完成，搭建的积木大于90的时候，整个积木都会倒下来，180的时候，整个积木框架用手扶住才能不倒下来，孩子们试了一次，又试了一次，最后积木离开了手的帮忙就倒了下来。 这里的学习是什么？ 儿童是一个主动的，有能力的学习主体，这个独立的个体不断在和外部发生相互作用，这种主动的学习，证明他们是有能力的，并在影响周围的世界和成人的过程中发展自己，成为发展中的主体。正是由于儿童自身的构