《关于幼儿生活自理能力现状的研究》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
姚稽喜通过调查得出,在睡眠方面,3-6岁幼儿都能保持良好的睡眠习惯、睡眠时能自己表示大小便。在穿脱能力方面,首先在脱鞋袜、衣裤方面,中班幼儿脱鞋袜的能力低于小大班,原因是小班幼儿通过了巧班和小班的两年培养,而中班有些被试是从曰托班插班进来的。穿鞋袜方面,小中班大部分幼儿能分清鞋袜左右和衣裤前后顺序,仍有少数幼儿需要教师的帮助,大班幼儿能完全自己穿鞋袜,中班基本能够,小班不能够自己完成,并且分清顺序能力最差。在整理床铺方面,大部分幼儿能自己叠被子,并把枕头放在叠好的被子上,但在拉平床单、换枕套方面大班幼儿湿著好于小中班幼儿。在性别方面,小班和中班男女幼儿间睡眠及穿脱等能力表现出明显的显著性差异;只有大班男女幼儿之间不存在显著差异。全托与日托幼儿比较,在"卧室内保持安静"、"保持良好的睡眠习惯"、"睡眠时能自己表示大小便"这几项全托和日托幼儿差异不明虽;在穿脱能力方面,中班"脱鞋袜"这一项目中,日托班优于全托班,其他项目小中大班均优于日托。周桂霞通过观察幼儿发现,3-4岁年龄阶段的幼儿能够自己洗手洗脸、进餐饮水、穿脱衣服鞋袜;收拾餐具收拾玩具图书等。4-5岁幼儿能够整理自百的小衣物、使用俟子,饭后清理桌面,分类整理自己的玩具图书。5-6岁的幼儿应能够整理自己的书包、收拾叠放衣服、收拾自己的房间、清洗碗俟等。汪慧(2014)通过对大班幼儿家园巧为表现进行调査,发现大班幼儿在园的表现优于在家表现,在品行行为、多动指数方面存在显著差异。排好专业四词
我觉得四词顺序是:乐业-敬业-专业-精业。“乐业”在于选择一个专业源于对它的喜欢,发现了它区别于其它专业的独特魅力所在,契合了内心的某点追求,能激起人的斗志,相当于所谓的职业幸福感;“敬业”在于遵从内心的想法进入到一个满意的职业,在从事职业的过程中发现了以往未意识到的深层次问题,并不由自主的想经过自身的努力去克服它,在这个过程中产生了敬畏的态度;“专业”在于实践的过程中会逐渐暴露自身的不足,此刻更需要专业的知识理念作为支撑,进而在专业化的道路上不断前进;“精业”在于理论和实践的有效融合,知其然而知其所以然,不仅知道何谓问题,更知道何谓解决问题。相当于教师专业发展之路的几个关键点,是对态度和能力的高标准要求。