《关于幼儿生活自理能力现状的研究》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
姚稽喜通过调查得出，在睡眠方面，3-6岁幼儿都能保持良好的睡眠习惯、睡眠时能自己表示大小便。在穿脱能力方面，首先在脱鞋袜、衣裤方面，中班幼儿脱鞋袜的能力低于小大班，原因是小班幼儿通过了巧班和小班的两年培养，而中班有些被试是从曰托班插班进来的。穿鞋袜方面，小中班大部分幼儿能分清鞋袜左右和衣裤前后顺序，仍有少数幼儿需要教师的帮助，大班幼儿能完全自己穿鞋袜，中班基本能够，小班不能够自己完成，并且分清顺序能力最差。在整理床铺方面，大部分幼儿能自己叠被子，并把枕头放在叠好的被子上，但在拉平床单、换枕套方面大班幼儿湿著好于小中班幼儿。在性别方面，小班和中班男女幼儿间睡眠及穿脱等能力表现出明显的显著性差异；只有大班男女幼儿之间不存在显著差异。全托与日托幼儿比较，在＂卧室内保持安静＂、＂保持良好的睡眠习惯＂、＂睡眠时能自己表示大小便＂这几项全托和日托幼儿差异不明虽；在穿脱能力方面，中班＂脱鞋袜＂这一项目中，日托班优于全托班，其他项目小中大班均优于日托。周桂霞通过观察幼儿发现，3-4岁年龄阶段的幼儿能够自己洗手洗脸、进餐饮水、穿脱衣服鞋袜；收拾餐具收拾玩具图书等。4-5岁幼儿能够整理自百的小衣物、使用俟子，饭后清理桌面，分类整理自己的玩具图书。5-6岁的幼儿应能够整理自己的书包、收拾叠放衣服、收拾自己的房间、清洗碗俟等。汪慧（2014）通过对大班幼儿家园巧为表现进行调査，发现大班幼儿在园的表现优于在家表现，在品行行为、多动指数方面存在显著差异。排好专业四词
我觉得四词顺序是：乐业-敬业-专业-精业。“乐业”在于选择一个专业源于对它的喜欢，发现了它区别于其它专业的独特魅力所在，契合了内心的某点追求，能激起人的斗志，相当于所谓的职业幸福感；“敬业”在于遵从内心的想法进入到一个满意的职业，在从事职业的过程中发现了以往未意识到的深层次问题，并不由自主的想经过自身的努力去克服它，在这个过程中产生了敬畏的态度；“专业”在于实践的过程中会逐渐暴露自身的不足，此刻更需要专业的知识理念作为支撑，进而在专业化的道路上不断前进；“精业”在于理论和实践的有效融合，知其然而知其所以然，不仅知道何谓问题，更知道何谓解决问题。相当于教师专业发展之路的几个关键点，是对态度和能力的高标准要求。
