《保护幼儿美好的情感和想法》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学活动结束后，孩子们准备架好小手吃饭了，这时候，我让一位能干的小女孩儿发筷子。开始孩子们的状态很好，可以等了一段时间，发现有小朋友开始玩筷子了。嘴巴里也开始发出“叽叽喳喳”的声音。 便对他们说：“如果还有哪个小朋友玩筷子，那我就要没收了。”说完这句话，依旧看见沈阳在玩。我有点生气，便急速走到沈阳面前：“老师叫你把筷子送掉，没有听见吗？”沈阳这才停下来，诺诺的站起来，很不情愿把筷子送走。我疑惑了，又问：“沈阳，筷子很好玩儿是吧？”沈阳听了很兴奋，忙拿着自己的筷子和小朋友的筷子说：“老师，看看我的筷子拼起来像不像是五角星？”这么一说真引起了我的注意，不说还不觉得一说感觉真像。我忍不住摸摸他的小脑袋，说：“沈阳，你很聪明”还可以拼出好多东西。但是筷子是个危险的东西，不小心会弄到小朋友的，所以摆弄的时候要注意安全。我这么一说，其他小朋友也都纷纷试着模仿，有的甚至开始合作，这么样的一个不经意却能发现好多问题，有的孩子拼出图形，有的孩子合作搭房子。在日常生活中，我们经常教育孩子不能玩筷子，不小心会发生危险，发到筷子一定要摆摆好坐端正。剥夺了孩子好奇好动的权利，这很值得我深思。所以在平时的教育中，我们要善于发现，多站在孩子的角度去考虑问题，理解孩子。我们要保护幼儿美好的情感和想法，并给予肯定和鼓励。只有赏识雨露，才能使每一棵花朵都快乐的开放。
