《“以强带弱”指导幼儿学习七巧板拼搭》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“七巧板拼拼乐”是我们班的特色活动，它图案简单，富有情趣，启迪智慧，深受我们班孩子的喜欢。近一年来，孩子们不仅在活动中获得了成功和满足，而且促进了他们动手动脑以及各种交往、探索能力的发展。俗话说，熟能生巧，一块块普普通通的几何图形板，通过孩子们的想象拼搭变出了千奇百怪的东西，他们不怕困难，积极尝试，在动手的过程中，发现了许多意想不到的结果。我觉得七巧板活动并不是要教会孩子多少数量的作品，而应重在激发幼儿的兴趣和探究欲望，幼儿学习七巧板的过程也应该是他们主动探索的过程，应让幼儿运用已有的经验，通过大胆想象，探索尝试来发现问题，且通过互动解决问题，享受活动和成功的乐趣。
本学期我采用“以强带弱”的形式指导幼儿学习七巧板拼搭，对于能力强的幼儿除了培养他们独立分析拼搭难点完成拼搭的任务以外，还鼓励幼儿大胆创新，拼出与众不同的物体；而对于能力弱的幼儿则适当降低难度，注重观察力的培养，通过教师指导示范或让能力强的幼儿与他同步拼出示范物体，允许他跟着能力强的幼儿学拼难点部分，逐步培养幼儿独立动手操作的能力和求新求异的思维品质。活动时，我先给幼儿提供范例，鼓励他们仔细观察，交谈讨论，共同发现变化规律，克服困难，然后尝试独立完成作品。如果能力差的幼儿不能独立完成，我便要求能力强的幼儿帮助能力差的幼儿，这并不是让能力强的幼儿代替能力差的幼儿拼搭，而是创造条件让他们有相互学习的机会。在拼搭过程中幼儿可以自由交谈，互相协作，在自己学会的同时帮助同伴共同进步，在大胆尝试过程中，幼儿还学会了共同克服困难的方法。渐渐地，幼儿改变了以往有困难就向教师求助、缺乏自信的依赖性，养成了动手动脑，互相帮助的好习惯，还使每一个幼儿在原有水平上得到了提高。
“七巧板拼拼乐”智力游戏，使幼儿在玩中学，学中乐，感受到了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐地发展。
