《幼儿活动情况记录——安琪》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿学习品质， 佳佳和安琪用小树枝挖了个小泥坑当锅子，开始玩烧烤游戏。“佳佳，你看，我的肉串烤好了，我请你吃吧！”安琪开心的对佳佳说。佳佳看了看安琪的肉串，就说：“哎呀，还是你自己吃吧，我来自己烤。”“好吧，那你烤得是什么肉串？”安琪好奇的问。“是鸡肉串。很好吃的哦！”“啊啊啊，快烤熟一点，火要灭了！加点树枝啊！”安琪好心的提醒佳佳。“哎呀，烤好了，我在加调料了！你也快加调料啊！”佳佳笑着说。“好吧。”
同伴间能友好相处，自发的开展游戏活动，能开展想象力，丰富游戏活动。
自我反思
与
调整策略
在吃完午饭的自由活动时间，孩子们很喜欢在轮胎边的树荫下玩游戏，案例中的佳佳和安琪喜欢玩烧烤游戏，用树枝和树叶来做替代物，虽然游戏的材料很简单，但是从两个人之间的对话间可以看出，对于他们来说，这个游戏却非常有趣。
这些随处可见的树枝树叶很不起眼，但对孩子们来说，每一件物品可能都会成为他们游戏的伙伴，所以，作为教师也应该善于发现身边的事物，让它们来丰富幼儿的游戏活动，以满足幼儿活动的需要。
投放材料
幼儿活动情况记录
幼儿学习品质
手工材料，剪刀，记号笔，胶水
“老师，老师，你去看斌斌在画画。”然然跑来告诉我。我走到斌斌旁一看，斌斌在火车的窗口上画小朋友。于是，我就问斌斌：“你这是做什么呢？”斌斌就说，“火车上就一个小朋友，我要让很多小朋友一起坐火车去玩呀。”听了他的话，我默许了他的行为。
大班幼儿的自主意识比较强，有自己的意愿和想法。
自我反思
与
调整策略
大部分孩子都是按照老师的要求来完成手工，很少有孩子想到可以在火车上画上小朋友。
对于斌斌的创新行为，教师应该多加鼓励。从上面的案例中我想到了，教师可以在类似活动中提供多种材料，当幼儿有需求的时候，可以按照自己的意愿来自由选择。
