《户外活动:多彩户外》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
前情导入:今天我们玩的是户外活动前操场2区,材料有木块、套圈、玩横幅、手榴弹等等……孩子们来到这里以后很开心。几个孩子首先选择的是玩横幅,只见几个孩子钻进了横幅里,往前走让横幅转了起来,突然,旁边传来了敲打积木的声音,他们便把横幅往地上一扔就来到了旁边玩水管积木的孩子们这里,也一起玩起了水管积木。横幅就这样躺在了地上,没有人去收拾。
情况分析:
我们发现,当出现比手头上更有吸引力的游戏时,孩子们就会出现这种想要急于去玩另一种游戏的情况,这其实是我们游戏的趣味性不够才造成的。我觉得让游戏变得情境化更能把幼儿带到特定的活动环境中,让幼儿入境动情,激发幼儿的活动兴趣,调动幼儿主动积极的参与,以提高户外活动的质量与效果。
后续支持:
1.创设故事情境。
在户外活动中,我们以幼儿熟悉和喜爱的故事赋予户外游戏中,让故事情节在户外游戏中,引起幼儿浓厚的兴趣,从而使幼儿乐于在游戏中扮演故事中的角色,满足其心理的需求。例如:在玩《炸碉堡》的游戏时,我们会给孩子们讲一讲故事《小兵张嘎》《地道战》等等,孩子们就会通过故事人物的贯穿来玩这个游戏,把自己想象成故事中的人物。
2.体育游戏的情境。
教师可以用生动形象的语言描述游戏的情节,充分发挥幼儿的想象力,促进幼儿在游戏情境中主动发展。例如:在户外体育游戏《轮胎的一物多玩》中,我们引导孩子们来创设几种情境,有给拖拉轮子走走走(把车轮当成小车坐在里面),攀爬轮胎(把轮胎铺成的路当成一条障碍路来过),给小动物喂食物(把轮胎当成小动物的大嘴巴往里面扔食物),我们还把这几个情节贯穿变成一个游戏,孩子先走过障碍路再开着小车来到小动物旁边开始喂食,孩子们很感兴趣,都想要再多玩几次。
3.利用音乐创设户外游戏情境。
选择不同节奏、不同类型的音乐融入户外游戏中,可以营造出不同的游戏情境。如:在户外游戏“老狼老狼几点了”我们用了比较紧张快速的音乐来代表老狼已经来了,孩子们在音乐中感受到老狼好像真的来了一样。在“丢手绢”的游戏中,我们又用了比较轻快的音乐来表现游戏活泼欢快的感觉。总之不一样的音乐可以带给我们不一样的感受。