制作活动区玩具案例实录反思《胶水》

栏目:幼儿园小班教学反思
时间:2015-05-01 11:23:10
文章:一瓢 分享

《制作活动区玩具案例实录反思《胶水》》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

 陆智颖   背景:  快下班了,我们两位老师正一刻不停地制作活动区玩具,色彩鲜艳的小鸡形象吸引了还没回家的施金博小朋友,他就来到我们身边看着。这时,他拿起桌面上的一瓶胶水,问:“老师,这是什么呀?”徐老师说:“是501胶水,粘上去很牢的。”…...
实录:
     随着小铃“叮铃铃”响起,孩子们陆续收放了玩的玩具。走到美工区的架子旁,我忽然发现孩子们今天没有使用双面胶,桌面上却多了几只泡沫盒子,盒子里都有些透明的东西。我用手去碰了一下,咦?怎么会是胶水?这些胶水哪里来的呢?一连串的问号涌上心头。再看看每个盒子里都还存有很多胶水,过一会儿就会干的,这多浪费啊!皱起眉头的我这样想,就喊了一声:“是谁弄的胶水啊?”随着问话声,一声不言的博博悄悄地站在我旁边,我刚想埋怨他几句,然而转念一想,也许他有什么理由,不妨问问,于是博博支支吾吾说了起来:“昨天我看到老师用的这个胶水很牢固的,我就拿了倒在了盒子里,让小朋友也来用。”多么善良美好的一颗童心,原来他是要帮助小朋友,为小朋友制作美术作品提供便利条件。但这501胶水粘性太厉害,幼儿不适使用,对嫩肤会造成伤害。我让孩子们看了我的手,钱奕凡过来碰了一下我的手指,“老师的手硬邦邦的。”荣荣也来摸了一下,指着那些硬硬的皮说:“老师,把这皮剥掉罗。”我让孩子看了徐老师那只破了点皮的手,眼尖的昊昊站起来说:“不能剥,不然的话会出血的。”博博有点惊讶地问:“这胶水是不是可以补轮胎啊?这么牢!”我问:“那你们说,这胶水我们小朋友可以用吗?”“不能!很危险的!”这时几位刚才在用胶水的幼儿举起他们的手很害怕的问:“老师,我的手怎么办啊!”原来他们的手也被沾上胶水了。我就先稳定他们的情绪,“不要害怕,只要不去剥,过了几天那些脏东西自己会掉下来的。不过以后就不要玩老师用的胶水,你们用的胶水老师拿出来放在美工区里。”原本是放在美工区里的,由于怕孩子撒的哪儿都是,就收起来了。我为博博的爱心所感动,也为他能自己动脑筋想办法而高兴。同时我也注意到孩子们并不知道胶水暴露在空气中会慢慢蒸发干的道理。如果让他把胶水倒回去,虽然做到了,但还是不理解,胶水为什么不可以敞开着,因为没看到结果,只是听老师说,而且孩子创造性独立解决问题的能力和关心小朋友的情感都会受到压抑,这是很不妥当的。于是我一方面在集体中表扬了博博,另一方面向全体小朋友提出观察任务:“我们看看,一两天后倒在盒子里的胶水会怎么样?”有的孩子不观察就知道会干的,而有的孩子真的跑过去看。结果第二天胶水真的干了,博博兴奋的喊:“胶水干了!胶水干了!”荣荣用手去碰了碰,“啊?不粘了,干了。”昊昊说:“是太阳晒得,所以干了。”荣荣说:“太阳不出来胶水也会干掉的。”…...
反思:
    象博博倒胶水这样的点滴小事,本是孩子悄悄的自发行为,如果我没有发现或者发现后没有思考就予以否定,不仅孩子们做好事和自己独立解决问题的信心会或多或少的受到影响,而且他将失去一次主动学习的机会,如果多次这样的活动不被发现,不受重视,得不到很好的引导,那么他也许只会甘于受成人摆布,而缺乏主见,这显然是不利于成长后的他去适应生活,创造性的工作和学习。
    再有,《胶水》事件中,我为博博提供了尝试错误的机会,这种尝试使幼儿真正感到自己原有经验的局限性,并为幼儿理解科学现象打下了初步的感性基础,使其能不断修正自己的认识。在接纳博博的想法和做法的同时,提出:“我们看看过一两天到在盒子里的胶水会怎样”这样的要求。这一提醒非常重要和适时。我若不提醒幼儿去观察胶水倒出后的结果,胶水变化对幼儿的反作用就不会发生。只有这样的提示,才能为幼儿主动而有效地学习提供可能。我把幼儿用的浆糊放在美工区让幼儿自己倒,这种从行为到材料的改变,支持和鼓励了幼儿自己能做的事情自己做的意识和行为,有益于幼儿自理能力的发展。
相关内容
  • 玩具箱里的小虫子
    玩具箱里的小虫子

    (申悦彤) 今天天气真好,阳光明媚,我准备把我以前的玩具收拾一下。 这一箱玩具我好久没有动过了,我好奇地打开了箱子,里面有芭比娃娃、会说话的小仓鼠、木质积木等,都是以前我收到的礼物,我都很喜欢。就在这时,我突然发现积木上有两个黑点儿在动,我低下头仔细一瞧,结果不看不知道,一看吓一跳,原来是两只黑色的小肉虫在爬。我尖叫一声差点跳起来:妈呀!妈妈和弟弟立刻跑了过来,连忙说:怎么了,怎么了?我惊慌失措地指着虫

  • 案例分析:再现情境  拉近距离
    案例分析:再现情境 拉近距离

    案例:师:我们课题中的这句我多想去看看中的我指的是谁?他想去看什么?你是怎么知道的? 生:从课文的第一句话,我知道我指的是这个大山里的孩子。 (老师同时点击画面,画面中出现课文的第一句话) 生:从课文的第二句话,我知道我想去北京天安门看升旗仪式。 (教师同时点击画面,画面出现课文的第二句话) 师:孩子们,你们想不想去北京天安门看升旗仪式? 生(齐):想! 教师带着学生想看升旗仪式的愿望,播放记录升旗仪式全过程的录像。当庄严的《义勇军进行曲》响起时,孩子们都起立,唱国歌。 (教师同时点击画面,画面中出现课文

  • 案例反思:爱国意识教育
    案例反思:爱国意识教育

    爱国,对于每个人来说,是起码的要求和责任。我国素有优良的爱国主义传统,历史上留下了许多可歌可泣的爱国主义典范。然而今天的孩子,他们知道奥特曼、宝马,却不知道窦尔敦、包拯、四大发明,爱国主义观念正在逐渐淡薄已是不争的事实。随着我国经济社会的发展,孩子的物质条件达到了极大的改善,但是精神方面的教育,比如爱国主义教育依然不能放松。戏曲作为我国独特而富有魅力的传统文化,博大精深,源远流长,它不仅是中华民族文

  • 案例:让孩子体验下“没有老师”的课间
    案例:让孩子体验下“没有老师”的课间

    随着走近小学主题教学活动的开展,孩子们都对做一个小学生产生了无限的向往:早上来园都背上了小书包,课间拿着玩具追逐打闹的现象也少了,越来越多的孩子从小书包里拿出纸、笔写写画画,还真有点小学生的样子呢,于是我也跟孩子们来了一个约法三章:以后的课间,老师不再像以前一样什么问题都帮着解决,而是自己的问题自己解决,实在解决不了,再找老师帮忙,体验一下自主的课间生活。 这不,刚刚和孩子们约定好,就有告状的来了:小敏和小瑞两个人再玩飞行棋。小敏手口一致,一步一格地往前移动飞行棋。小瑞眼睛看格子,嘴里数数,然后把棋子直接

  • 玩具挂图、认知卡好评100字477条
    玩具挂图、认知卡好评100字477条

    1、宝贝很好到货,送给侄子的,弟弟很喜欢,说质量不错,干净卫生,材料安全,给孩子学习玩的放心安心。买的韵母及拼读卡,印刷清晰,颜色搭配靓丽,侄子也很感兴趣。2、非常不错,宝宝认知挂图,自己按自己学,还有儿歌音乐,宝宝很喜欢3、呼

  • 案例分析:小佳的饼干
    案例分析:小佳的饼干

    案例中的小佳小心翼翼的托着自己做好的饼干走上台,可见小佳对自己做的饼干非常爱惜,当别人嘲笑她的时候,小佳的脸色有了明显的变化,脸红红的,非常紧张。在这种情况下,我觉得作为当时在场的老师可以做这样几件事情: 1、肯定小佳的作品,从而消除小佳尴尬、紧张的情绪。当孩子们七嘴八舌议论的时候,教师的立场与态度是非常重要的,可以说当时小佳的心灵是受到了伤害的,这时候教师要及时做出回应,站在小佳这边,用肯定的、欣赏的眼光去看待小佳的作品。如果我是这位老师,我会说:小佳的饼干真小巧,真特别,老师很喜欢。 2、《36岁学习

  • 玩具文案53条
    玩具文案53条

    1、乐绒小窝儿童玩具店2、绿泡泡3、卡娃伊4、都市人儿童玩具店5、聪宝仕儿童玩具店6、豪日7、米妮儿童玩具店8、嘻嘻向绒(欣欣向荣)9、儿童玩具公司名称起名,注册玩具公司名字大全,未注册过的好听的商标名,好听的儿童玩

  • 案例分析:“不爱玩”的小熙
    案例分析:“不爱玩”的小熙

    自由活动时,小朋友们玩得不亦乐乎。只有小熙一个人在小椅子上默默地坐着。每次游戏时,小熙总是一个人坐着。操作活动时,其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作,只有小熙依然在原来的位置上。我邀请小熙和大家一起去玩,小熙却对我说:老师,我不想玩!老师,我不会玩!老师,我就想坐着看着他们玩!后来,我请小熙周围的小朋友邀请小熙,他显得紧张不安,大哭着急忙摆手说:我真的不要玩,我真的不要玩。我只好默默关注着他。 今天

  • 制作并品尝美食是幸福的——《0—8岁儿童学习环境创设》读后感
    制作并品尝美食是幸福的——《0—8岁儿童学习环境创设》读后感

    在朱莉布拉德所著的《08岁儿童学习环境创设》第十六章创设特殊兴趣区中有一个专门描写烹饪和点心区的部分。一开始看见这个标题的时候,自然而然让我想到了幼儿园中点心区的环境和材料:有老师们花很多时间手工制作的各种点心或者购买的仿真点心;有手工制作的围裙、厨师帽等等。但当我接着读下去时,我发现书中所提到的烹饪和点心区的材料要远比我想的丰富多了。除了我们也有的桌子、托盘、挂在钩子上的围裙外还有搅拌机、烤面包机或其他小型电器、清洁用品、存放小家电或烹饪设备和器具的存储空间等等。这些物品的提供可以让幼儿学到更多的技能,

  • 制作铅笔套,更好地保护我们每天的铅笔
    制作铅笔套,更好地保护我们每天的铅笔

    教学目的:(1) 通过动手制作铅笔套,更好地保护我们每天的铅笔;(2) 培养学生的环保意识,只要开动脑筋,什么都能变废为宝;(3) 培养学生的创新意识,把自己的想象更好的变为现实。 教学准备:粗细不同的铅画纸或卡纸纸条若干、水彩笔 教学过程: 一、为什么要制作铅笔套? 谈话:小朋友,我们每天的学习都离不开铅笔,但是铅笔笔尖是比较脆弱的,你有没有这样的经历呢?离开座位时,铅笔不小心从课桌上滚了下来,结果捡起来发现笔尖断了,那你有什么办法能更好的保护我们铅笔的笔尖吗? (用完之后,及时放到文具盒里; 套上铅笔