《教研反思》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
两个小时的教研,干货满满,了解到了其他老师的优秀经验和做法,给迷茫中的我许多启发,带着期盼而去,载着收获归来。在这次教研中,带给我最大收获的是教研中关于双减下课堂、作业和关于学生阅读的分享。在双减的形势下达成教学目标,需要我们老师付出更多的努力。不布置作业却要让学生掌握每节课的知识,不考试却要对学生的知识掌握了如指掌,这对于长期依赖作业检测、考试检测的老师们,确实是一个大的挑战。在教研中,分享的老师给出了她的思考,并就作业给出了几种可操作的方法,不布置作业,也可以让学生回家听一听、说一说、读一读,并不是只有写的作业才是作业。董老师也给出了把单元目标分解到每节课中,强调一课一得的指导。
课外阅读,是从一开学就开始做的,要求家长准备书籍,要求学生每天读书。在失去了钉钉打卡这个十分好用的帮手后,如何检测学生是否每天阅读成了一件新的难题。教研会上,分享的老师说出了她的方法,通过小组进行记录的形式,每月汇总,这是一个好方法。我一直困惑的阅读课怎么上,在这次教研中也得到了启发。要求学生读的书,教师先读,找准问题,让学生通过阅读课进行交流。只读书,得到了只是自己的感悟、理解,与人交流,能够得到不同的看法,注意到自己忽视掉的地方。要保证阅读课的有效性,就要在阅读课前要保证学生读完了本节阅读课要分享的内容,这样学生才会有话可说,才会理解其他学生的看法,不至于一头雾水,白白浪费一节课的时间。检测阅读有许多方法,比如讲一讲故事、说一说看法、画一画内容…如何上好一节阅读课,如何把阅读落到实处,需要老师一边做一边思考。只有行动起来,才能获得解决问题的方法。
教学中遇到的问题是没有尽头的,面对问题,我们要迎难而上,勇于思考,积极找出解决的方法。