《小班早晨区域游戏观察反思(美工区)》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察对象:小班幼儿霍依玲、张灿。观察时间:早晨区域游戏;地点:美工区;内容:为爸爸妈妈做礼物;观察重点:⒈幼儿与材料的互动情况。 ⒉能否习得同伴的经验。幼儿活动情况记录:
霍依玲来到了美工区,她现在看了看桌子上有领带和领结、帽子、包包等简笔画绘画纸,她从中拿起了一张领带,从在蜡笔盒子里挑了一只红色的蜡笔开始给领带涂色,颜色涂到边线的外面。不一会儿,张灿来了,她说:“周老师,我想用棉签画领带。”我点点头说:“好的,你试一试。”张灿说完拿起棉签蘸上红黄蓝三种颜色颜料用点子装饰领带。霍依玲看了看张灿用棉签点画领带,犹豫了一下,放下手中的蜡笔,从颜料盘里拿起了一个棉签在刚才的领带上点了起来。张灿完成了作品,拿起来给我看:“周老师,你看,我的领带好看吗?”“恩,你做的彩色点点领带真漂亮。”我说。“我要把它剪下来,送给爸爸。我还要给妈妈做一条项链”。此时霍依玲用其他的颜料装饰领带,也做了一根彩色的领带。完成之后她小心翼翼的用剪刀把领带剪下来,可是一不小心将领带坏了。
行为分析:
《儿童学习与发展指南》中3-4岁幼儿艺术领域里的目标“喜欢进行艺术活动,并大胆表现。”霍依玲来到美工区就开始了绘画领带的游戏,说明她对美术活动感兴趣,经常在美工区里涂涂画画、粘粘贴贴,并乐子其中。当同伴张灿来到了美工区之后,运用棉签点画装饰领带,霍依玲尝试着模仿起同伴的新方法。张灿能如愿地选择棉签点画来装饰物品,说明美工区里提供的材料、工具是丰富的便于幼儿取放的,支持幼儿进行自主的绘画、手工等艺术活动。霍依玲涂色时候将颜色涂到边线的外面。剪领带的时候一不小心将领带剪坏了,可见她的小手动作的灵活性、协调性还不够。
后续支持:霍依玲小朋友已经能用自主的选择蜡笔进行涂色,能用棉签进行点画,但是剪刀的使用还不够熟练。因此要创造机会和条件,促进霍依玲小朋友手的动作灵活协调如:提供剪刀、纸张、简单的直线简笔画,或充分利用各种自然物废旧材料让幼儿练习剪、折、粘等美工活动。另一方面引导幼儿生活自理,发展其手的动作,如:自己扣扣子、用筷子吃饭等。