《我的泥鳅生宝宝了》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
餐后点，孩子们都到了走廊上自主活动，有的在“赶小猪”，有的在传球，有的在玩布包，还有一群孩子正在植物角里你一句我一句。我刚走上前，就听到孙颖说：“我的泥鳅生宝宝了！”
说完边上的小朋友都迫不及待要挤上前去看一看。“哪里？”一旁的穆浩然不高兴了，说：“这是我的泥鳅，你看盒子是蓝色的啊”。
孙颖说：“不是，老师说了给我的泥鳅换了个新家。”
我问孙颖：“你数数，盒子里有几条呀?”
孙颖数了数，“说：四条，两条是泥鳅生的宝宝啊。”
很多孩子都很好奇，想要上来看看泥鳅的“宝宝”。悦悦问道：“哪条是宝宝啊？”孙颖指了指小的两条：“喏，就是这条小的啊。”穆浩然马上说道：“这是我的泥鳅。”
眼看两人又要你一句我一句地吵起来，我连忙解释道：“其实啊老师的确是把孙颖和穆浩然的泥鳅放在了一个盒子里，让泥鳅们生活在一起，能有个伴不孤单。“
孩子们说道：“原来是这样啊。”
孙颖笑了笑，有些不好意思了，我继续提问：“唉，那你们知道泥鳅是怎么生宝宝的吗？”
“是像海豚生小海豚那样生的。”
“不对，是生蛋的。”
“。。。。。。”
孩子们七嘴八舌地讨论了起来。看到孩子们对泥鳅很感兴趣，我说道：“那回去问问爸爸妈妈，明天我们一起来说一说好吗？”
孩子们兴奋地说：“好！”
反思：
植物角的植物和小动物们每天都在发生着细小的变化，而细心的孩子就会发现这些小秘密。我班孩子都很爱探索，对新鲜事物总会充满了好奇心。孩子们每天都会看一看这些它们悉心照顾的“宝贝们”。孙颖误把多的两条泥鳅认成了是自己泥鳅生的宝宝，她非常兴奋，忍不住想要告诉所有的小朋友，可当误会解除，孩子们对泥鳅是怎么生宝宝的问题依旧很感兴趣，都在大胆猜测。最后，我决定先让孩子们回家后与爸爸妈妈去交流，一方面能增进孩子与家长的沟通和交流，另一方面，我也可以回去做充分的准备，找一些完整的资料，第二天与孩子们一起观看和交流，这样，既不会降低孩子的探究欲，又能很好扩展孩子的眼界。何乐而不为呢？
