《幼儿在活动中的交流，是否引发新的游戏情节》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天角色游戏开始了，别的孩子都已经选好了，多数孩子都选择了宝贝的小屋，和糖果屋，因为里面小屋里面可以做饭，糖果屋可以做甜品蛋糕，都有新增的、可操作的材料，孩子们兴趣都很高。最后，浩洋，昊辰、俊熙、嘉睿她们几个选择了这个区域。刚开始几个人还像模像样的哄宝宝睡觉，给宝宝讲故事，带领他们做游戏，没过多长时间，我就发现他们几个拿着娃娃挥来挥去，做打闹的游戏。我看了看她们，示意声音小一点，他们安静下来两分钟，不一会儿就又开始了，他们之间也没有其它的交流，各自摆弄自己的娃娃。嘉睿说：老师，我不想在这里玩了，我想换一个地方玩，这里没什么好玩的。”我就请他换了一个别的角色区。他的这句话引起了我的思考。分析：《Kitty之家》的环创是上学期的，没有什么新的变化，孩子们对它不感兴趣了，我就要及时的思考，进行反思调整。
反思：我决定将《kitty之家》的材料进行调整，再制作一些衣柜、衣架、洗衣机之类的材料，利用这些材料吸引幼儿，从而引发新的游戏情节。
角色游戏时候幼儿遵守规则的情况
本周是我们升入大班的第一次角色活动，孩子们对于活动的规则还不是很熟悉，我先带领孩子介绍了角色里的材料都有什么，孩子们自主选择游戏，活动情况很火爆，部分商品洗衣低价打折，小客人们纷纷走进了干洗店，一下子挤满了人，旁边的梁晨旭由于对干洗店的情况还不是很了解，在角色区域里面乱转悠，也不知道想干什么，我走过去问他：你去过干洗店吗？他说去过，我又问：你知道干洗衣服的过程吗？要先干什么，然后干什么？他摇摇头。我说：下次跟着妈妈再去干洗店的时候要看看、问问干洗店的叔叔阿姨，他们是怎样干洗衣服的，首先要干什么，洗衣服的时候有什么讲究的地方，怎样才不会把衣服洗坏等等这些问题。
孩子的生活经验是游戏的支柱，在干洗店里并没有制定具体的规则，幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去干洗而获得的一些经验规则，因此在游戏时幼儿会由于规则不明确，出现的盲玩，不知道怎么玩等等现象。在游戏时，教师应该是一个观察者和引导者，要把握好时机，适时地介入进行有效指导。
