《小班区域游戏观察记录》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
片段记录: 在娃娃家的区域活动中,沛瑶一坐下来就开始摆弄锅碗瓢盆和水果蔬菜。玩了一会她看见我走过来就对我说:“老师,你看我煮的草莓和西红柿。”我说:“嗯,你是要给我吃吗?”沛瑶连忙点头说:“是的,等我煮完给你吃哦。”在我跟沛瑶交流的时候,坐在旁边的艺凌始终没有发出一丝声音,我看她迟迟不动手,于是拿了条鱼,拿了把刀给她,她仍旧不动,也不愿意加入身旁沛瑶的游戏中。幼儿发展评价:
才此次游戏中,只有沛瑶能积极参与游戏,她的主动性也较高,并且在此过程中能主动与老师交流。而艺凌不仅主动性不够,并且在教师的引导下还是不愿意加入身旁伙伴的游戏中显然她的社会性发展水平低于沛瑶。
调整策略:
在娃娃家的区域可以设计一些任务卡,帮助幼儿分清角色,同时可以张贴一些生活场景的照片,如照顾宝宝、做饭、开生日派对等的照片,既温馨又能帮助孩子联系生活经验。并且在游戏结束后点评的时候也要尽量引导幼儿学习社会交往的技能。