《个案:用心爱着每个孩子》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例一:户外游戏开始了,孩子们在自己喜欢的游戏器械上愉快地玩耍着。这时只见彤彤牵着婷婷的手向我走来,婷婷的脸上还挂着泪珠。彤彤一走到我身前就说:“王老师,婷婷想玩那个小马,可是浩浩就不让他玩,还用手推婷婷。”我拉着婷婷的小手说:“婷婷是这样的吗?”婷婷胆怯地点点头。我接着说:“那你有没有跟浩浩商量过,让你先玩一会儿呢?”婷婷又是摇摇头。我接着说:“那你现在过去和浩浩商量好吗?”婷婷没有摇头,也没有点头。“没关系,老师会在这里看着你,但是你必须要学会自己和他商量,好吗?”听了我的话,婷婷轻轻地点点头。“如果浩浩还是不愿意让给你玩,我们再想别的办法,好吗?”听完我的话,婷婷终于高高兴兴的走向浩浩。
案例二:
在美术活动中,孩子们都在用心地帮苹果宝宝涂颜色,我也来回巡视着,给个别孩子辅导。突然我听见有小声的哭泣声,于是顺着哭声看去。原来是婷婷在哭泣,我走到她身边轻声问:“为什么哭呢?”“她没有油画棒。”一旁的小乐抢着说。我看着婷婷说:“我想听婷婷自己告诉王老师为什么哭。”“我,我忘记,带油画棒了。”“哦,原来是忘记带油画棒了,那除了哭,你还想到什么别的办法吗?”婷婷低下头轻轻摇了摇。我过身对全班小朋友说:“婷婷忘记带油画棒了,小朋友们一起帮她想想办法吧。”“我愿意借给她。”“我也愿意借个她”孩子们都表示愿意借给她。
案例分析:
婷婷平时在班级里就属于胆子比较小,性格比较内向的孩子之一。通过和家长的交流,我也了解到,孩子在没有入园时,属于那种家长保护的比较好的类型,导致孩子入园后,遇到一些小问题就不知所措,只会哭。在幼儿园受了委屈也不敢主动寻求老师的帮助,在课堂上从不敢举手回答问题。游戏中,也不愿意和小朋友们一起玩,总是喜欢自己一个人静静地坐着。因此,每天早晨,都不愿意来幼儿园,奶奶每天早晨送她入园后,和她道别的时候,都会掉眼泪。
案例措施:
1、教师在班集体中要多关心婷婷,了解她的兴趣爱好,激发她对幼儿园生活的喜爱,鼓励婷婷大胆与人交往。
2、老师可以通过各种教育教学活动,如晨间锻炼,户外游戏,体育活动等,创造婷婷和其他同伴交往和变大的机会。
3、游戏是孩子们最喜爱的活动形式,教师自己可以以同伴的形式加入其中,让婷婷知道老师也是我们的好朋友,缩短师幼之间的距离感,从内心深处接受老师
4、家园共育。老师加强和婷婷父母的联系,多了解婷婷在家的情况,共同帮助婷婷,让她在潜移默化中改变胆小,内向,不善交往的性格!