《观察小班幼儿的社会性发展情况》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察目标:观察幼儿在集体活动中的情况,使幼儿的社会性得到进一步的发展。观察内容:
早上晨间户外活动时间,何丽慢吞吞的来到了后操场,看着小朋友在那里高兴地玩耍,有的在走平衡木,有的在玩滑滑梯,有的走迷宫。何丽看了一会儿,脸上也没有什么兴奋的表情,呆呆的走到了平衡木边上开始走平衡木。
走了一遍后,看了看边上在玩走迷宫和滑滑梯的小朋友们,犹豫了一会儿,又走回到平衡木起点去走了。
这时我走过去问何丽:“何丽早上好,你是不是也要跟陈老师打招呼呢?”她低着头轻声地说了句早上好,我接着问她:“怎么不去跟其他小朋友一起玩滑滑梯和迷宫啊?”她抬头看了看我,又低下了头。
过了一会儿,徐子淇和高瑞瑶跑过来叫着:“何丽,何丽,快来,我们一起玩啊,这里的迷宫可好玩了,快点过来,跟我们一起玩吧!”何丽的脸上终于出现了微笑,走过去和小朋友们一起玩了起来。
参考资料:
《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系和师生关系,让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,建立基本的认同感和归属感。
反思:
何丽在活动中表现出的胆小、不主动等社会性特点,主要是该幼儿在幼儿园班级里,还没有感受到家庭的温暖,所以内心有点排斥,可是当其他小朋友对其表现出热情的欢迎之后,何丽马上就加入了集体活动之中。因此在班级氛围和良好的师生关系当中还有待继续加强,建立孩子的安全感和信任感。
望月枫眠 | 阅读全文(