《金点子:插上音乐梦想的翅膀》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
稻田镇曙光第三幼儿园 杨美萍 插上音乐梦想的翅膀,心随我动!一、问题提出的背景:大家都知道,孩子们的常规有时很难管理,甚至有时让人束手无策。最令人头痛的是,现在的孩子大多都是独生子女,家长们对孩子的娇纵溺爱,让我们当老师的简直是骑虎难下。你想管吧,人家家长又不高兴;你不管吧,班里简直乱作一团,让人很是苦恼!有一次午餐后,孩子们又开始乱作一团,我很是头疼,无意间打开了录音机里面正在播放《幼儿园里好事多》这首歌,奇迹出现了!孩子们陆续的放好餐碗,抢着拿抹布,擦桌子、摆凳子,秩序井然,让我很是欣慰,由此让我得到了灵感一样!
二、案例实施的过程及方法:
音乐能够引导人们身心放松,改善注意力、判断力和记忆力,振奋精神,寻找自我美好体验,纠正不良行为,完善健康人格;其次,摆脱孤独,沟通情感,交流思想,增进社会交往能力,适应社会,获得满足,从而获得身心健康。所以我们通过音乐来潜移默化地培养孩子们良好的行为和习惯。尝试用音乐来调动幼儿的兴趣,使之受到美的熏陶,纠正其不良行为,逐步形成健康的人格。
(一)科学选择音乐。
首先,我们除了选用原有的儿童歌曲外,还科学地选择一些具有鲜明特点的、易被幼儿接受的、能在不同场合出现、运用的不同音乐。按音乐对幼儿影响的不同作用,可大自分为以下几类:
1、使幼儿身心获得放松的音乐——《找朋友》、《采蘑菇的小姑娘》、《欢乐颂》等
2、能帮助幼儿稳定情绪的音乐——《春江花月夜》、《化蝶》等。
3、引导幼儿积极向上的音乐——《我真的很不错》、《玩具兵进行曲》、《大家一起来》、《幼儿园里好事多》等。
4、对幼儿具有催眠作用的音乐——《睡吧,小宝贝》、莫扎特的《催眠曲》等具有催眠作用。
5、能使幼儿愉快的音乐——《欢乐舞曲》、《汽车开来了》、《快乐恰恰》、《好运来》等,我们力求让幼儿在适宜的音乐中,寻找自我美好体验,愉快生活。
(二)合理地运用音乐。
首先我们创设一个充满快乐的音乐氛围,使幼儿产生美好的情感体验,从而产生爱小朋友、爱老师、爱周围一切的美的情感。在此基础上,使得幼儿自觉地表现出良好的行为习惯。其次,我们用音乐作为建立幼儿良好活动常规的手段,让音乐“说话”,告诉幼儿现在该做什么,不该做什么,最终,我们是借助音乐这一媒体来培养幼儿良好的行为习惯。
1、晨间、区域活动:适合悠扬的钢琴曲或者是动听的儿童歌曲伴随幼儿的室内活动。孩子们在和谐的音乐声中和小伙伴友好地玩,争抢玩具和乱扔玩具现象明显减少。
2、进餐:幼儿进餐时播放的音乐是让人身心愉悦的乐曲。幼儿的进餐速度加快了,食欲比以往有所增强。
3、午睡:幼儿午睡时播放舒缓的音乐。
幼儿经常会在睡眠中发生“惊哭”的现象,但是自从有了音乐的陪伴,孩子们经常会在睡眠中露出甜美的微笑。安静入睡,睡得安稳
4、起床:幼儿起床播放轻快地音乐以往幼儿都会有“不肯起床”的现象,但是在音乐的提示下,孩子们能较快地起床,动作不拖沓。
5、离园:幼儿离开幼儿园时播放的音乐是欢快的离园曲。在音乐的陪伴下孩子们能牵着爸爸妈妈的手,愉快安然地离开幼儿园。
在这种高雅、温馨的气氛中,幼儿随时都能感受到扑面而来的音乐气息,从而产生愉悦,热情,饱满的情绪,陶冶了幼儿的情操,无意中促进了幼儿良好的行为习惯的养成。
(三)取得的成效:
我的体会:
规则:经过我们的音乐熏陶,我发现幼儿的行为习惯较以前更加的有规则,做事情也更加的有序,有条理了。
融洽:由于幼儿时刻受着美好音乐的熏陶,我们发现幼儿游戏时打闹的现象大为减少,取而代之的是融洽、有礼貌的交往。
稳定:幼儿的情绪变得更加的稳定,没有再像以前一样那么浮躁,情绪容易激动。
亲近:幼儿对教师更亲近、更信赖。对同伴也更加的友好,更加的亲近。
幼儿的变化:
自觉:幼儿的行为也更加的自觉,听到什么音乐,就会自觉地做出相应的反应,表现出良好的行为习惯。
习惯:对于什么时间应该做什么事情,幼儿已经形成了一个习惯。
文明:当别人碰撞了自己时会说"没关系"、"不要紧",当自己碰撞了别人时会说"对不起"等;自觉地遵守幼儿园的一日生活常规。
约束:会进行自我约束,约束自己的行为,知道什么时候应该做什么。
三、我们的思考:
1、针对幼儿不同行为习惯的培养,要选择不同的音乐。
2、要注意教师自身音乐素养的提高。
总之,幼儿的生活应该是充满音乐的生活,吃饭、穿衣、睡觉、盥洗、劳动等均可在音乐伴随下进行,使幼儿得到潜移默化的美的熏陶。幼儿在音乐中领悟美,音乐的力量渗入幼儿心灵。半年来,我们努力把音乐融入到幼儿生活的各个环节,通过音乐来陶冶幼儿性情,培养幼儿良好的行为习惯,相信在我们的努力下,孩子们一定能成为一个有“教养”的人。