《孩子上课不愿意动嘴，怎么办？》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
常常会发出这样的感叹：现在的孩子越来越懒了，怎么都不愿意和老师一起说了呢？无论自己再怎么认真准备，哪怕只是一个非常简单的问题，可是班级里总还会有那么几个无动于衷，最近这段时间，针对班级中出现的这些现象，我特别留意了班级中这部分孩子和班级中能力强的孩子进行了一些对比，发现差异还是很大的，那么，我们到底应该怎么做才能调动他们的积极性呢？首先，我通过平时和孩子的谈话和我自己的分析，我觉得让他们上课不愿意说的原因有以下几点：
1、从幼儿的年龄特点来看，他们好奇心强，好动、好玩。在教学中需要教师经常利用游戏、情景表演等形式来调动他们的学习积极性。但从实际来说，不管是从教学内容方面、还是教师方面，都不可能每一个活动都运用到有趣的游戏、好玩的情节等教学手段。
2、从孩子的心理来说，也有的孩子是怕自己说错了，受到老师的批评或者时同伴的嘲笑。害怕出错的心理让他们变得胆怯、害羞。
3、从学习内容上看，我觉得平时我们教的内容真正能在平时给孩子们用上的不是很多，制定的内容却很难。他们的确是学到很多知识，但是却没有真正发挥它的用处。如果学有所用，似乎更能促进他们学习的动力。
当然可能还有别的很多原因，那么，我也想了一些解决的办法，想在以后的教学中尝试。
幼儿始终不肯参与到活动中，肯定有其原因的，只要我们对症下药，我相信这样的现象一定会有所改善，针对上面的原因，我也在方方面面做了一些调整，首先，我们要避免活动的枯燥乏味，因此，在每个活动开展之前，我们应该对班级中孩子的课前经验有所了解，从孩子的生活经验出发，这是活动设计的前提；其次，环节的设计上也应该做到层层递进，多增设一些可以师幼互动的内容是必不可少的，如：简单的小游戏、有趣的故事、情景再现的方式等等，教学手段的选择也应该根据活动的需要而设计，形式要多样，这样可以增强孩子们参与活动的积极性；再次，教师应该利用日常活动中孩子们休息的时间，有意识地请这部分不愿意“说”的孩子表演节目，多给他们表现的机会，帮助他们增强自信心，另外，在座位的设置上，可以将一些积极主动的孩子与他们安排在一起，相信在同伴的带动下，一定会有所改善；最后，也是最关键的，作为教师的我们不能吝啬表扬的话语，“多表扬、少批评”可以帮助他们逐渐改善自己的不自信。
在以后的教学工作中，我会累积经验，多多学习借鉴，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，让他们在活动中始终保持浓厚的兴趣，让学习成为他们最快乐的事。
