《建立良好的亲子关系是促进孩子身心健康发展》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
工作感悟：在我和七彩宝宝亲子乐园共同成长的3年里，我深刻的领悟到——亲子教育活动不同于幼儿园教育活动，它直接面对家长，整个活动环节也都是在家长面前完成的，亲子老师不但要让孩子们充分的活动起来，使家长得到科学指导的同时，还要帮家长建立正确的亲子关系和新的教育观念及态度，让他们切身的体会到现代父母的职责和角度，真正的成为孩子们的玩伴、师长、榜样!教育案例
淳淳：男、两岁半。因为说话发音不清楚，所以总是少言寡语，不合群。父母是个体经商者，文化程度中专，希望改变孩子的现状，但束手无策。
观察记录1
“妈妈爸爸都陪淳淳来了，你们好!”我热情的招呼着一家人，淳淳装没听见，把头扭向了一边“好孩子，有礼貌，你说—老-师-好。”我蹲下来用期待的目光看着淳淳，孩子看了看我，小嘴张了张，刚从嘴里发出“he、he”的音，“他说话不行，能把人急死。”爸爸在一旁接过孩子未说完的话，“为着我们很出门少，怕丢人，也怕别人欺负他。”妈妈小声地说
分析与思考：
因宝宝说话发音不清，父母没有采取积极有效的治疗、教育等措施，只是采取消极的“保护”—呆在家中，减少与同龄伙伴接触，避免孩子受到来自外界的伤害，使孩子对家长的依赖性较强，这样下去只会更加阻碍孩子语言的发展，也会影响到孩子的心理和行为。
教育策略：
对宝宝的策略：“淳淳，不着急，老师等你慢慢说—老-师-好。”我又再一次放慢速度，夸张口型地示范给他听、给他看。等了一会儿，淳淳终于开口了，“真棒!淳淳能说话!会说话!”我肯定地说。
对家长的策略：每个宝宝在语言掌握上都不尽相同，有开口说话早的，就会有说话晚的;有说得清楚地，同样也会有不清楚地，家长不要总做横向比较，也要从宝宝自身考虑观察其发展变化再做评价。如果宝宝语言发展水平与的确滞后时，也千万不要急躁，乱冲孩子发脾气，更忌讳在别人面前表露出来，那样会严重的伤及孩子幼小的心灵，打消孩子学习语言的积极性，使孩子从小缺乏自信心。首先家长要调整好自己，以平和的心态，发展的眼光看待问题，对孩子做到耐心的等待，细心的引导，精心的呵护，相信孩子能说、会说。在实践时注意给孩子提供听的环境，创造说的机会。
观察记录2
《找朋友》的游戏开始了，小宝宝们都随着音乐欢快的拍手找朋友。只有淳淳一动不动的站在角落里，月月高兴地边唱歌边拍着手来找淳淳，刚一伸小手就被淳淳推到了一边，“哇!”月月被吓哭了，淳淳一楞赶快跑向妈妈，“这孩子，太不像话，快道歉!”爸爸一把拉过淳淳。“哇!”淳淳大哭了起来。
分析与思考：
由于语言缺陷使淳淳产生强烈的自卑心理，用拒绝与他人交往的方式保护自己。同时，也使他失去了与人交往交流的机会和与人交往的自信心。
教育策略：
对具有强烈自卑感而导致有退缩行为的孩子，成人更应持积极主动的态度，主动地给予更多的关注，更多的关心，更多的爱抚，使孩子感到安全，感到温暖，感到可信可亲。由于教师在孩子的心目中地位较高，一般而言，在成人主动的情况下，易与孩子发生正常的交往，建立良好的亲子关系。这样就使孩子乐意听从成人的教导和指示，为顺利开展家庭教育奠定良好的基础。实际上，淳淳更需要的是从精神上给予关心和爱护，而这种关心、爱护有助于增进亲子之间的感情，激发孩子以平和的心态去对待他人，接受他人关心、爱护的愿望。建立良好的亲子关系是促进孩子身心健康发展的基础，也是淳淳消除自卑心理障碍的必要因素。
