《《称称土特产》分享交流学到的本领》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
佳晖第一次来玩《称称土特产》，只见他拿起一小包桂圆开始放在天平称的一端，接着把许多砝码放在天平称的另外一端，天平很自然地向砝码的方向倾斜，佳晖接着拿掉最大的9克砝码，然后天平很快向桂圆的方向倾斜，佳晖又把9克的砝码放回去，接着拿掉3克的砝码，还是不行，于是他拿掉了6克的砝码，天平基本持平了。看着持平的天平，佳晖很高兴，但不知道接下去他能做什么www.smtxjs.com？看他似乎没有什么动作，我拿着记录本问：你知道桂圆有多重吗？佳晖说：现在平衡了。为了让王佳晖能记录下来，我接着他的话问：是啊！你的天平平衡了，那你看看这些砝码身上的数字，知道桂圆有多重了吗？佳晖楞了一下，我提示到：你看谁和谁平衡了？佳晖说：一包桂圆和许多砝码。“那么说明一包桂圆和这些砝码的重量是一样，如果想知道桂圆的重量怎么办”……这一切随着师生不断地互动似乎很费力地在进行着。我们班的孩子在中班的时候玩过天平秤，对于谁轻谁重，平衡的概念早已获得，因此进入游戏后能根据天平的特点来学习。但是利用天平秤来真正地称出某一个物体的重量对孩子们还是有挑战的，就如佳晖在不断地调整砝码的重量获得与桂圆相同的重量，但是他没有去关注砝码上的数字，所以不知道桂圆有多重？
因为预设的内容是要称出最终的重量，但是佳晖可能对今天来做什么并没有很清楚，只是受到了原有经验的影响，所以看到天平就拿来称了，只是想获得两边的平衡，而不了解今天还要尝试着用天平称出桂圆的具体重量。如果要获得具体的数字，要把砝码的数字都加起来，这样才是最终的重量，而佳晖没有这个意识。
我知道佳晖学过珠心算，于是我告诉佳晖只要把砝码相加就能得出桂圆的重量，他果然很快就算出并做了相应的记录。
分享交流的时候，佳晖得意地告诉小朋友他今天学到的本领，但我深知我们班其他孩子并不能像他那样能熟练算出，于是我问：“如果有的小朋友不会加法怎么办？”聪明的夕康马上就想出了办法：“就把砝码上的数字全部写下来。”“可数字写得多了，人家看不清也不理解意思怎么办？”佳晖说：“就用加好把这些数字连结起来。”
