《适度创设与大班年龄相适应的困难》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
早上，户外运动时，小朋友们通过老师创设的环境来抬担架。刚开始时，小朋友们都不敢去尝试。于是，我就上前找了我们班胆子比较大的www.smtxjs.com女孩子---季吴双。我说：“我们来完成一个任务，好吗？就是把这两块板抬过去。”她一口就答应了。两人就开始抬着两块板走过用长凳拼搭的小桥。走过第一座桥时非常的方便，但当我们准备走第二座桥时，突然板掉了。因为第二座桥高了（是两个长凳叠高的），这样走的话，后面的人必须要把担架抬高与前面的人相同高度才行。吴双就说：“周老师，我们再来一次，我抬高点。”我说：“好的。”我们又走了起来，我们走下第二座桥时，我发现吴双已经能够掌握了要点，把担架放低了。平稳的走过了桥。当我们走完了以后，陆续的小朋友来参与这个活动。这时，我和搭班丁想怎样来增加难度，给幼儿更大的挑战呢？于是，第二天我们在板上增加了盒子，运送物品。通过了第一天的尝试，小朋友们都信心倍增。可一上来，郑羿和琪琪两个人就失败了。他们就开始讨论了起来，为什么呢？郑羿就说：“没关系，我们慢慢来，总会成功的。我走后面，你走前面。“琪琪说：“好的。”只见郑羿边走边说：“你的手不要抬高，这样上面的盒子会滑下来。我会抬高的。”通过两个人的努力，他们终于成功了。
在幼儿运动过程中适当设置一些问题情景，适度创设与其他年龄相适应的“困难”，使运动环境具有适宜的挑战性，会使幼儿不断体验到参与运动的快乐。在创设挑战性运动环境时，教师要全面思考，具有挑战性的运动适合大班幼儿的年龄特点。幼儿在运动的过程中调整他们的运动行为，提高孩子接决问题的能力、保护自己的能力。挑战性的运动除了对培养其大胆、自信、勇敢、顽强的个性心理品质的形成有帮助，还能激发幼儿运动的潜能与智慧，在提高幼儿身体运动能力的同时，注重幼儿各方面能力的均衡发。
