《小班案例：“喂水果宝宝吃东西”》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小（2）班 陈 江 观察与记录：根据主题和幼儿的年龄特点及动作发展水平，在区角活动中设置了让幼儿学习用调羹喂“水果宝宝吃东西”的内容。可爱的水果宝宝形象引起了许多幼儿的关注，各种食品的提供让孩子们对此活动充满了兴趣。今天我特别关注了这一活动，只见唐驰拿着调羹一大勺一大勺的给生梨宝宝吃豆子等，把生梨宝宝的嘴里塞得满满的，而且还有许多东西掉在地上他还是在喂。而钱欣雨她却用筷子一粒粒的小心翼翼地夹豆子给水果宝宝（西瓜）吃，还一边说“西瓜宝宝，请你吃豆子”。还有一位是唐骏豪，他手拿着调羹，舀了一勺豆子喂给“苹果宝宝”吃，但还没送到“苹果宝宝”嘴里就已倒了下来，好不容易喂进了一粒，他高兴地拍手叫“小兔吃东西了”。
反思：
从上述的活动中可看出，这三位幼儿的各方面发展水平都有着明显的差异。第一位幼儿的动作发展较好，但是大大咧咧，习惯的养成有待于以后的培养。第二位幼儿动作发展更好，小班幼儿已拿筷子夹东西，说明其手部小肌肉发展较好，对其应增加难度，并且从她与水果宝宝小的对话中，也可看出语言发展也较好。第三位幼儿对参与活动的兴趣很高，但动作发展较慢，从中也要肯定其游戏时的坚持性，应及时鼓励肯定其进步。
针对以上的活动，我们在区角活动材料的投放上要注意个体差异，体现层次性，并且在活动中要善于观察幼儿活动情况，根据不同幼儿采用不同的指导策略，提出不同的要求，而且善于捕捉幼儿的闪光点，及时加以肯定，促进幼儿发展。
