《让每一株小草绽放美丽——对特殊幼儿的个案研究》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、幼儿基本情况：点点，男，5岁。点点是一个比较“特殊”的孩子，生性天真、活泼、好动。活动中点点不能静坐超过五分钟，喜欢东张西望、东摸西碰，时不时地还会站起来在活动室内走一圈再回来，不仅自己不能专注地做一件事，还时常会影响到其他同伴。点点不会按老师的指示做事，容易激动，自控力很弱，他常常会影响同伴，甚至是攻击他人，所以总是不受同伴的欢迎，大家都很排斥他。在家中，奶奶、妈妈对点点的包办和宠爱也是很多，导致了他的动手和自理能力很弱，什么事情都不愿自己动手，做事更是缺乏耐心和细致。二、观察目的
用耐心、细心和爱心来感染、滋润点点幼小的心灵，在一日生活中给予他更多的关注和帮助，多说教、多示范、多肯定和多鼓励，让点点尽快地遵守各项学习和生活常规，慢慢地学会自控，并知道用语言来表达自己的想法，从而能友好、文明地和同伴交往、合作。多为点点创设表达、表现的机会，鼓励他认真、大胆地说每一句话、做每一件事，也绽放出自己的美丽和精彩。
三、观察实录
记录一：
时间：2011.3.16 地点：走廊 内容：角色游戏
情景描述：
角色游戏开始了，点点急匆匆地跑进了“香色满园”，拿起一串虾就往嘴巴里“塞”，厨师看见了连忙对他说：“这菜是生的，还没有烧是不能吃的。”说着就从点点的手中拿过来放在锅里煮起来，等到厨师煮好转过身想把菜给点点时，发现他已经不在了。点点呢却已经跑到了“娃娃家”里，他看见桌上有好多好吃的东西就马上拿起来放在嘴边又想吃，这时被妈妈发现了，妈妈从他手中抢了过来说：“谁让你自己拿的，这是我给宝宝准备的，你不能吃。”点点有点生气了，他一把就把桌上的“美味佳肴”推到了地上，一边推还一边嘀咕着什么，妈妈见状就跑到我面前告了点点一状。
评析：
点点时一个调皮、天真的孩子，他的自控力很弱，喜欢东跑西窜，做事没有目的性和规则性，在游戏中始终处于游离状态，不知道自己应该做什么事情，因此点点经常会到各个游戏区走到、捣乱，大家都不是很欢迎他的到来。其实，点点的行为是因为他对游戏材料产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的，这与他缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关，他往往强烈的“以自我为中心”，对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力，所以不能和同伴友好地相处。这时点点最需要的是教师的引导和同伴的帮助，让他懂得只有在游戏中互相谦让、互相合作，才能快乐地游戏，才会受到大家的欢迎。我还引导其他同伴主动地与点点交往、合作，多给他一点宽容和帮助，耐心、有礼貌的告诉点点应该怎样玩，而不是一味的排斥他、批评他，让点点慢慢地学会与人交往和合作，逐步提高游戏能力，真正体验到游戏的快乐！
记录二：
时间：2011.4.15 地点：活动室 内容：时装表演
情景描述：
今天的自主性游戏中的表演区是一个幼儿既陌生但又很喜欢的内容——时装表演，点点就是这些小模特中的一员。激情、强烈的音乐一响起，孩子们就自然而然地投入到时装表演的情境中，有的双手叉腰扭动着向前走去，有的双手摆动神气地走着，还有的两两结伴一起走。这时我看到了点点的身影，只见他摆动双手跟在同伴的后面神气地走着，走到那一头停下来摆一个造型后又走回来，一脸的认真和严肃。看到这场景，我不禁拍手为点点加油鼓劲：“点点表演的真棒！点点加油！”真心地为点点的表现而感到高兴。在我的鼓励下，点点更为认真、高涨地表演着，他时而叉腰、时而摆动双手，时而又戴上自制的帽子道具走模特步。他时而抬头、时而蹲着，时而又把手搭在同伴的肩上，从头到尾认认真真地走着、摆着造型，就算额头上冒出了汗，就算是老师请他休息一下，他都没有停下步伐，赢得了在场所有观众的阵阵掌声。
评析：
点点变了，他从一个自由散漫、不受欢迎的人变成了一个爱表演、受人喜欢的小朋友，我真为他的进步感到高兴。从点点前后截然不同的表现中我发现，除了老师、家长对他耐心的教育、引导外，最主要的一个原因是点点被这个“时装表演”的游戏内容所深深地吸引，是老师的鼓励让他充满了信心，让他能积极主动地投入到游戏中，显得那么地认真和愉悦，这其中是兴趣和鼓励在起着重要的作用。所以兴趣是最好的老师，鼓励是最好的教育。
记录三：
时间：2011.5.19 地点：活动室 内容：叠被子比赛
情景描述：
“叠被子”比赛马上就要开始了，为了这次比赛孩子们练习了很久，所以显得很期待。比赛以小组为单位进行，看谁折得快、折得平整就为胜。 “预备，开始！”随着我的口令一喊出，“草莓组”的五位小朋友马上开始叠起来。“XXX，加油！XXX加油！”在一旁观看的孩子们纷纷为他们加油，现场气氛非常热烈。此时，我看到了点点的身影，只见他埋着头不停地叠着被子，由于对面够不着，点点很快地跑到桌子那头叠，那副认真投入而忙碌的样子十分可爱。我情不自禁地为点点加油鼓劲：“点点加油！点点真棒！”听到我的呐喊声，其他小朋友也不由自主地为点点加起油来。点点毫不受影响，继续认真、忙碌地叠着被子，但还是没有其他小朋友的速度快，经过努力最终得了小组第四。虽然点点的动作不是很快，而且叠得也不是很整齐，但是点点那专注、认真地态度深深地感染了我，让我觉得点点真的在进步了。当我宣布比赛结果时，点点开心地笑了，他后来告诉我自己在家也是自己叠小被子和经常练习的。
评析：
点点正在不断地进步着，学习上，点点能坚持一段时间认真听讲，愿意举手回答一些简单的问题。动手方面，点点能试着自己的事情自己做，如：穿衣服、叠被子、吃饭等，还能比较认真地画画和做手工，学习习惯和动手能力都有了很大的提高。看到点点的进步，我给予了积极地肯定，让点点感到非常的满足和快乐，学习、动手积极性又高涨了许多，树立了一定的自信心，从而更积极主动地投入到其他活动中。有趣的“叠被子”比赛活动让点点感受到自己长大了，体验到了生活自理的乐趣。同时，小组第四名的成绩和教师的肯定、表扬，更让点点变得更自立、自信，并且充满活力。以后我们会给点点创造更多表达、表现的机会，并及时给予肯定和表扬，让他有更出色的表现，取得更大的进步。
记录四：
时间：2011.6.21 地点：活动室 内容：唱歌比赛
情景描述：
幼儿盼望已久的唱歌比赛马上就要开始了，孩子们都跃跃欲试地想一展歌喉，更想得到那光荣的奖状。点点高高举起小手，嘴里不停地喊着；“老师，请我，请我！”看着他一脸认真和积极样，我首先请了他上来演唱。点点笑眯眯地站到前面开始演唱：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在……，好像……。”唱完又是笑眯眯地看着我，一副信心满满的样子，我和孩子们给了他热烈的掌声。接着其他孩子也一一演唱了自己拿手的歌曲，有的声音响亮，有的表情甜美，还有的加上了优美的动作，个个都十分精彩，掌声一阵接一阵。孩子们最为期待的时刻到了，那就是颁发奖状，点点坐得笔直笔直地看着我，当我报出最后一个得奖者名字时，点点伤心地哭了起来。我知道他是因为没有获奖才哭的，我走过去轻轻地抚摸着他的头说：“点点不哭，没得奖也没关系的，我们下次努力好吗？”可不管我怎么劝说，他就是哭个不停。于是我就对其他孩子说：“我们再请点点唱一遍好吗？如果这次唱得很连贯、很完整，我们就给点点一个鼓励奖好吗？”孩子们一致同意了，点点就又认真地唱起了《小星星》，这次他唱得很完整、连贯，当他拿到“鼓励奖”时，他开心地笑了，笑得是那么地灿烂。
评析：
从平时的表现来看，点点还是很喜欢唱歌的，每次音乐活动他都能跟着老师一起唱唱跳跳，声音比较响亮，但往往却是唱得不够清楚和完整。在唱歌比赛中，点点能积极地演唱，但由于表现不够出色而没能拿到奖状，这时点点表现得十分失望和伤心，说明他还是有上进心和荣誉感的。老师看懂了点点的心思，对他适当地降低了要求，又给了他一次表现的机会，当点点通过自己的认真和努力拿到第一张奖状时，他体验到成功的快乐，也树立了自信心，对今后的学习生活都有很大的促进作用。
四、教育措施
1．给孩子灌输正确的思想和教育
小班时点点由于身体原因总是很长时间不能上幼儿园，断断续续地集体生活没让点点形成良好的学习生活习惯，所以表现地比较自由散漫。因此，让点点尽快地遵守各项学习和生活常规，慢慢地学会自控，并知道用语言来表达自己的想法，从而能友好、文明地和同伴交往、合作是最为重要的。
我们的孩子不是一生下来就会做事和知道做人的道理的，他们就像一张白纸，要看家长、老师怎样去描绘、指点他们，如果教育引导的得法，他们就会形成良好的习惯和品质，各方面的能力也会不断地得到提高。反之，成人如果一味的宠爱和包办，孩子就会渐渐地形成一些不良的习惯和品质，能力也就得不到发展。因此，我们要给孩子灌输正确的教育和思想，引导幼儿懂得什么是对的，什么是不对的。什么是应该做的，什么又是不能做的。我主要采取了讲道理、学榜样、多引导、勤表扬等方式，我们积极地为他创设了许多表现的机会，总是鼓励他自己的事情自己做，让孩子明白要懂得关心别人、帮助别人，学会为他人着想，学会谦让，只有这样才是大家所喜欢的人，才会有许多的好朋友，从而逐步改掉那些自私、霸道、任性等不良品质。当他有点滴进步时，我们就给予及时的肯定和表扬，让他树立自信心，体验成功的喜悦！
2．创设自主表现的机会
没有哪个孩子天生就会各种本领，天生就那么自信能干的，而是要通过不断地练习和尝试才会慢慢的积累经验，变得聪明自信的。反之，再聪明的孩子如果不给他创设表现、锻炼的机会，他也会慢慢地黯淡、退步，不再那么出众、闪耀。从点点平时的表现来看，他对一些新鲜、有趣的事物还是很感兴趣的，而且他也愿意来表达和表现，只是能力有限，表现得不够好。因此，我努力为点点创设各种自主表现的机会，如：活动中我会提一些简单的问题让他回答，游戏中让他自主选择喜欢的游戏和扮演喜欢的角色，当他有一点点进步时还请他当“小组长”为同伴拿饼干、收玩具，请他当“小老师”为同伴贴小红花。当我发现点点喜欢唱歌时，我还时常请他在集体面前来演唱，让他在自主表现的同时得到锻炼、取得进步。
3．给予积极地肯定和鼓励
孩子的进步和成长离不开成人的鼓励和表扬，特别是老师的肯定和表扬更能让孩子
得到满足、充满自信。因此，当我看到点点会自己穿上外套时，会自己叠被子时，会帮同伴拿油画棒时，会和同伴友好相处时，会举手回答问题时，会说礼貌的话时……我都会给予及时地肯定和表扬，毫不吝啬我的夸奖，我会当着班上小朋友的面表扬他、奖励他小红花和我的拥抱、微笑，这时的点点会特别地开心和满足，他的自信心、自尊心也大大的增强了，以后就会有更大的进步。
4．家园共育
点点的父母平时工作都很忙，对孩子关注、沟通的很少，导致了点点的学习生活习惯比较弱。于是我们利用家长会、家校路路通、接送孩子等时机和点点的父母进行了交流，请他们在工作之余多抽空陪陪孩子，多与孩子聊天、谈心，了解孩子的需求、爱好。可以让孩子说说幼儿园里有趣的事情，表演自己学到的本领，这样既让家长了解了孩子的学习生活情况，又增进了亲子间的互动和感情。还可以多给孩子讲讲故事，多带孩子外出游玩，感受大自然的美，开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操，这对孩子的成长是很有好处的。家长也认识到自己对孩子照顾、关爱的太少，他们也付出了行动，每天回家都会陪点点一起看会书，请他说说自己在幼儿园的变现和有趣的事情，休息日经常带点点到外面走走、看看。
此外，我们还请家长在家不要样样都包办代替，而要鼓励点点自己去尝试和练习，如果孩子真的有困难时再给予适当地帮助，让他感受到自己能够做好而努力去做，并从完成的任务中得到满足，增强信心。现在点点的爸爸妈妈经常会鼓励孩子自己的事情自己做，连一直宠爱他的奶奶也会放手让他自己尝试做各种事情了。现在的点点动手和自理能力有了很大程度的提高。
五、教育效果
经过家园的共同的努力、配合，点点的进步很大：现在的点点学会了自己的事情自己做，小手能干了许多。点点能比较友好地和同伴相处，会尊重、关心、团结同伴，也很少发脾气了，有事知道说出来而不是动手解决。现在的点点还愿意在集体面前表演节目，活动中能发表一些想法，经常得到大家鼓励的掌声。点点正在从一个自由散漫、不会表达的小男孩慢慢地变成一个活泼自信、聪明可爱的孩子！我相信在我们家园双方的共同努力下，点点会变得越来越能干和懂事！
我相信任何花草都会有绽放的时候，只是花期的早晚问题；任何孩子也都会有成材的时候，只是时间的早晚问题。作为老师的我们要以一颗宽厚、包容、仁爱的心去善待每一个如花蕾般的孩子，不断地鼓励和引导他们，帮助他们树立自信心，让他们体验到成功的喜悦，相信他们都会有含苞绽放的那一刻！
