《大班四月个案观察(创造性游戏区域的娃娃家)》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察日期及起止时间:2014年4月23日 创造性游戏活动时间 观察环境:樱桃班创造性游戏区域的娃娃家 观察目的:观察路遥创造性游戏时候的语言表达能力观察记录:
今天路遥玩的是娃娃家的游戏,路遥扮演的是娃娃家爸爸的角色。游戏一开始,他们就在娃娃家里唱起了生日歌,一边唱歌一边在把锅里的东西盛到桌子上的一个个小碗里。孟平路过娃娃家,路遥喊住了他:“今天我们家孩子生日,来吃一块蛋糕吧。”孟平开心地去娃娃家里做客,并且提出要求:我要吃巧克力的蛋糕。“好,你等一会儿。”路遥在娃娃家厨房间忙碌起来,不一会儿,把完成的“作品”捧到孟平面前说:“刚做好,巧克力蛋糕,快吃吧。”招待完这一个客人之后,路遥开始不断地邀请其他客人做客,并且询问:“你要吃什么味道的蛋糕?”并根据客人的回答做各种各样口味的蛋糕。
分析:
之前我班有一名幼儿生日,我们在班级里为她唱了生日歌,路遥把这一生活经验迁移到创造性游戏中,在娃娃家里给娃娃过生日,吃蛋糕,这体现了幼儿生活经验对游戏的影响。另外幼儿在活动中邀请客人做客,询问客人喜欢的蛋糕口味,这说明参与社会交往活动促进语言的发展,路遥在创造性游戏时候语言表达能力的不断发展和提高。
措施:
⒈幼儿的语言发展与社会认知互为支撑,要想幼儿在游戏中语言获得发展,就必须提高幼儿的社会认知。教师和家长要注意扩大幼儿的认知范围,丰富幼儿的社会生活经验。
⒉教师在游戏中根据幼儿语言发展规律创设良好的语言环境,对幼儿良好的语言表达进行肯定和回应,鼓励幼儿根据不同的游戏内容进行语言交流。
⒊教师和家长注意人际交往中的语言和动作,教师在游戏中引导幼儿用清楚的语言表达自己的情感,开展人际交往,学习建立良性的人际关系。