《幼儿园课程价值定位的学习与思考》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有幸参加了市幼教管理干部培训班活动，聆听了无锡市教育研究中心李俐主任关于《行进中的课程影像——幼儿园课程建设的价值定位与实践载体》的精彩报告。李主任从一个全新的视野理性地分析了幼儿园课程建设的价值定位——基于发展、基于创新、基于园本，并深入浅出地介绍了幼儿园课程建设的实践载体，让我们真是受益匪浅。回顾我们幼儿园的课程建设历程，确实也正沿着发展、创新、园本的目标一路艰辛而不懈地走着。
一、合理规划、谋求发展
李主任提出：发展的要点是循序渐进，欲速则不达，并提示我们要有一张适合自己的成长时间表。确实，以往我们对于幼儿园发展的规划还存在着一些误区，如考虑不够全面、目标过于空大、分析不够客观等。其实，每个幼儿园在每个阶段都有自己的发展状态，关键在于正确地认识自己，合理地分析自己的现有状态以及发展趋势，正如李主任所说的那样制定一张适合自己的成长时间表，明确什么时候发展到什么状态并为之努力。如我们幼儿园的课程建设，由刚开始的全盘借用《建构式课程》；到之后的逐步调整，对部分课程内容进行适当的删减、替换；再发展到现在初步建立《建构式课程》为主、特色课程为辅的课程体系，相信在课程建设的过程中，我们的课程体系将日趋完善，对师幼以及整个幼儿园的发展都将起到积极的推动作用。
二、继往开来、勇于创新
创新是发展的不竭动力，不断地推陈出新，才会有真正的发展。李主任提示我们：不要一味地羡慕别人，心里总想着做新的事情，其实我们也需要经常回头看看、想想自己做过的事情，慢慢积累的经验就是将身边的金子发现。所以，任何的创新都是基于原有的经验基础上的，只要我们时常想一想：为什么这样做？这样做能给孩子怎样的体验和经验？可能，慢慢地，我们就会渐渐褪去浮华，寻找到生动而真实的发展之路。特别是像我们这样的百年老园，随着历史存留下来的并不一定都是合适的，在继承精华的同时还需要我们及时地发现问题，如课程建设中大家的研究方式还有待改进，需进一步增强实效；教师的研究热情、竞争意识还不够；受原有硬件的限制，在环境创设与教育方面相对薄弱等。今后，在搬入新园之后，这些都将成为改革与创新的重点。
三、立足实践，凸显园本
现在，基本上每个幼儿园都在开展园本课程建设。园本课程建设就是要展现特色，在具体的课程行为中体现价值诉求和行为方式。在此，李主任也提示我们：对于园本课程的个性，应该抱有仁者见仁智者见智的平常心。每一个幼儿园的园本课程，总有它存在和发展的理由，各家园本课程之间没有可比性，相反，对于我们来说还具有一定的借鉴性。所以，一方面可以把别人的园本课程当成自己的镜子，反射自身建设与发展中的问题；另一方面也可借鉴别人的经验为我合理使用。像我们幼儿园，目前就以课题为载体，正积极建构具有多元文学特色的课程体系，通过适宜的园本课程真正促进孩子的全面发展。
最后，让我们再次回顾李主任的真知灼见：动态化是课程建设应有的状态，生态化是课程建设永远的追求。相信在专家们的引领下，我们的课程建设之路将越走越宽广！
