《大班集体备课策划案_如何进行教材分析》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
目标:1、了解各位教师(特别是年轻教师)的教材分析情况,探讨教材分析的基本内容。 2、通过新老互动,提高分析教材的能力。背景:
我们大班年级组内一级教师和新教师占绝大比例,在备课、执教过程中,经常出现课把握不准,重难点偏颇的问题,这些最根本的问题就是教师们对教材本身缺乏正确的认识,不清楚这节活动的重点是什么,孩子掌握什么及掌握到什么程度。备课是教学活动的必要前提,而教材分析是主要内容,精确、到位的教材分析是活动成果开展的保障。而发现我们组内的年轻教师对教材分析感到力不从心,不知道要分析些什么,从何入手?他们的分析往往较片面,挖掘不到位……针对这些现象我们年级组进行“如何进行教材分析”的探讨,通过新老教师的互动,献身说法、现场操练等环节开展,提高教师的教材分析能力,为独立备课做经验、能力的准备。
过程:
一、出示年轻教师的备课本,抽读几篇教材分析的情况
二、问题:你认为教材分析应分析哪些?——新教师答,老教师补充、评价
三、存在的问题:
1、“分析教材大而空。
对教材本身没有好好的解剖,往往就是两句话结束,没有实质性的内容。”
2、“对教材本身领域的分析能力不够。教材分析要能够抓住基本元素,各领域各种形式都会有一些基本的框架结构。这一问题存在的原因是教师对专业知识缺乏认识和理解。解决的办法:认真学习教育理论,学习《纲要》,将其中的精神实质真正吃透,对教材的分析就会更容易了。
3、“找不到幼儿的年龄特点和教材之间的切合点。老师们能够清晰地分析出孩子的年龄特点和教材的特点,却往往忽略教材的这些特点和孩子的联系,使得教材分析的说服力不够。”
四、小结:教材分析的基本点
1、教材本身的特点
2、年龄段、适宜性、
3、本班幼儿的现有水平、可行性如何
4、重难点目标的制定
5、重难点突破策略
五、教材分析实战演习:大班诗歌《小溪流》教材分析
1、提供范例进行教材分析
2、新老教师各派代表展示
六、总结
教材分析是备好课的前提,是教学活动开展的必要基础。当我们拿到一个现成的教材之后,我们首先应该对这个教材进行一个透彻的分析,首先应该通读,了解教材本身的特点,这样才能对这个教材做一个比较明确的定位分析。分析深,做到细。如语言活动分析到句、字词、手法等;科学活动涉及科学依据、原理;音乐细到节奏、音域等。其次分析幼儿现有水平,结合教材,确定一个合适的年龄阶段,并对教材所蕴含的各种知识,进行一个比较全面,详细的分析,确定重点和难点,然后再根据重点和难点来设置活动目标。最后,在了解幼儿年龄特点,接受情况的前提下设计教学活动及重难点突破策略。
教师要花一定多的时间去吃透教材,查阅资料,从教材适合的领域、年龄段、特点、目标、重难点等方面进行具体分析,多看、多分析、多总结借鉴。