《师傅互助教学竞赛评课报告》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天上午开展了师傅互助教学竞赛活动，其中三节是体育课，针对体育课开课情况说说我的感受与想法。这三节体育课总的来说效果不错，让我看到了老师们这一团队的用心。首先表现在课前准备的用心。多次在团队中进行研讨、学习，成员各抒己见，倾囊相助，为了团队的荣誉和表现一个也不落后，一次次的试教、一次次的调整、才换来了今天的效果。今天的体育课展示体现了科学性。各团队在选课之际认真学习了体育目标，纷纷熟读、分析了资料“各年龄段身体基本动作目标与要领”，可以从教师的目标、说课中的数据、专业用语的描述看出她们用心了。最感动的是有一个团队在摆放器械、设置场地时用到了皮尺，体现了精准性，说明我们每个老师对我这节课的每一个要求、高度、宽度心中有数，使体育活动科学化、合理化。
其次表现在教学设计的细心上。可以看出来每一节课都是原创，是集体智慧的结晶。在今天的三节体育课中无论是环节设计、场地布置、运动密度等都进行了充分的思考，十分细心。每位老师都尽可能的让孩子运动起来，减少了消极等待。特别是场地的布置、运用上充分体现了合理性、往复性，将我们上次期中开课出现的状况都进行了调整。我们的老师毫不夸张的说：“我们的场地设计已经改了三四次了，我这样设计的理由是……”老师们的细心、用心值得我们学习、感动。
再次还体现在团队间的合心、向心力。这是一个团队，一荣俱荣。今天的每一节课不仅仅是执教者的辛劳，而是团队的力量。从磨课——教具的准备——今天现场的器械、场地的更替，可以看出成员对活动的熟悉，配合的到位。
最后，一个微小的改变让我们欣喜。那就是每一节课老师们都运用了口令、口哨，它们的使用使体育活动更具活力、科学。
三节课有成功之处，也存在着值得商讨的地方或思考不够周全之处：
1. 目标的制定
虽然各位老师对基本动作比较首席，但从指定的目标看出：老师的语言表达不够恰当、合理，前后目标出现角度不一、较大空的现象。如表现在目标一“学习……动作，感受……”这是从幼儿角度出发；而第二目标设计为“提高幼儿的……使每个孩子……”显而易见这是从教师的角度出发，我们在制定时要注意目标的一致性。目标制定建议格式：第一目标为动作目标；第二目标为能力、情感目标。这两条目标可以分开，也可以并拢。
2. 教师的语言
从课中教师的组织语言看，我们容易犯多说的习惯，不够精简，当然这需要我们在教学设计中再三的考虑、斟酌语言的合理、科学、魅力，当然这需要一个过程，主要是我们逐渐形成这样的一个意识。一个语言简洁、生动的体育活动孩子们听得清楚、目的明确、愿意倾听。同时，语言的煽情性、调动性、力度在体育课中尤为重要。在黄老师的《小白兔送礼物》中，黄老师亲切、生动、富有感情的语言紧紧地抓住了孩子们的心，教师对幼儿情绪地挑动非常重要，这样能更好地激发体育活动中热烈的气氛。
3. 教师的主导意识较强
从今天的活动中呈现了老师的高空性这一问题。如环节的预设、指令提问，还是幼儿练习、情境创设都有这样的痕迹。幼儿自由、自主练习、探索的时间、机会少。
4. 细节处见精彩
“细节决定成败”你的细节你想到了吗？你看到了吗？今天执教老师在自己的服饰上比较关注、合理。那你的孩子呢？因为转折紧紧地牛仔裤二迈不开腿，以至于没有体验成功；穿着凉鞋差点滑跤了……主要配班教师的服饰是否合理？活动中孩子的汗流浃背你见了吗？活动后你是否贴心的为孩子准备了毛巾……虽然这些都很细小，但细节的思考可以让你的活动耐人寻味，让你学会思考。
今天是一次尝试、一次挑战，对于我们来说更是一次学习和总结。相信在今后老师们对体育活动有了更多地认识，知道有哪几部分，要注意哪些细节问题……希望有更多的老师愿意尝试体育活动，我们一起努力，且行且思，共同成长。
