《情境的创设激发幼儿学习的兴趣《巧虎一家去春游》评优课后的反思》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天的这个活动《巧虎一家去春游》在执教之前我还是有一些困惑的，但是通过今天现场观摩老师的点评与建议以后，我觉得对我的启发还是蛮大的，对我今后在设计数学活动时要关注的点也有了更清晰的了解。⒈情境的创设激发幼儿学习的兴趣。
活动中我创设了巧虎一家去春游的情境，设计了一些巧虎与家人遇到困难的情节：物品分类、补小桥、送鸽子回家、彩石迷宫路等，让幼儿通过观察、思考来帮助他们。我觉得对于小班的幼儿来说，情境的创设是非常重要的，它能够吸引幼儿投入地参与到整个活动中，激发幼儿学习的内需性。整个活动孩子们都非常积极地帮助巧虎去解决问题，而且与老师、材料之间的互动也非常好。
但是在设计的过程中，我设计的几个情境的问题有些并行，没有真正地帮助幼儿解决一个重要的难点，有些为了情境而情境，缺少了学习的价值点。因此，针对这个活动我可以将长短小桥的环节省略，针对幼儿在ABC规律排列中出现的问题，进行剖析，然后再创设一个环节进行巩固，这样更有价值。
⒉白板的运用增加幼儿与材料的互动
白板以与幼儿的互动而取胜，在本次活动中，我运用白板设计的课件能够很好地服务于幼儿，让幼儿在边听、边说、边做中感受活动的乐趣，体验操作成功的自豪感。在活动设计中，我留有许多幼儿直接操作的机会，但是也考虑到幼儿年龄小、个子矮、力气小等原因进行了一些帮助，这样既弥补了幼儿操作时出现的缺憾，也让他们体验到了参与的乐趣。
⒊关注细节，让每个幼儿都获得发展
活动中，我觉得自己还是能够关注一些数学知识方面的细节：如由长到短排序时如何来看；鸽子的家是按什么规律排序的等；同时，我也关注每个幼儿学习中的细节问题，会提醒幼儿仔细点数再黏贴，遇到问题时也会引导幼儿仔细看一看、想一想。
但同时我也忽略了一些问题，如：有一个幼儿的鸽子掉在地上了，我是另外请了一名幼儿来黏贴，其实可以请那名幼儿自己来贴一贴，这样对这名幼儿来说有了自己独立操作的经验；在彩石迷宫中寻找以ABC顺序排列的小路时，有的幼儿可能遗忘了老师的操作要求，这也提醒了我：每次操作之前必须让每个孩子明白操作的要求，特别是小班幼儿容易遗忘，可以让幼儿进行复述，加深印象。
通过今天的这次活动，让我明白了无论什么活动要想上好都不容易，里面值得有许多值得注意的细节，需要我们仔细考虑、认真研磨。
