《如何看待混龄幼儿园——家庭是幼儿园》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一百多年前的1907年，蒙台梭利所创办的“儿童之家”--也就是现在所说的家庭幼儿园：一改我国幼儿园里来以年龄为依据编班的传统，在有十几个儿童组成的混龄班里，1.5---4岁的儿童各占一定比例，不同年龄的幼儿在一个班集体里学习、成长，在一种家庭式的气氛中体验从“被爱”走向“关爱”的过程。在我国，幼儿园传统的做法是以年龄为依据，编成小，中，大班，生活在同一个班里的孩子出生年月相近，活动能力，认知水平。兴趣爱好等年龄心理特征接近，可以根据他们接近的心理特征，组织各种游戏活动和各种学习，一般也不会发生家长所担心的大小孩欺负小小孩的现象。但是，完全按年龄分段编班，这实际上是把某一个年龄段的儿童与整个儿童群体人为的割裂开来，违背了儿童的天性。我们在日常生活中，在街头巷尾，公共场合，看到的比较普遍的现象是不同年龄的儿童在一起游戏，玩耍。他们能和平相处，互相敬让，关系和睦。而同一年龄的孩子在一起玩耍，却因为他们的体能能够“势均力敌”往往会出现互相争夺，互相攻击，各不相让的现象，不同年龄段的孩子在一起生活，这与现实的成年人社会很相像，因为成年人社会就是有不同年龄，不同层次的人所组成。把不同年龄的孩子混合编班，恰恰”暗合“了社会生活，有利于孩子将来顺利的进入社会，现在的独生子女，就很有必要进入这种混龄的幼儿园，现在有相当一部分独生子女的身上出现了一些缺陷，如：任性，自私，孤僻，怯懦，交往能力差，不合群等，进入混龄班的幼儿群体，就会有效地克服独生子女这种特殊家庭环境所带来的缺陷。
