《开展亲子学苑 促进社区婴幼儿早期教育的发展》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
嵊州 张向军亲子学苑是幼儿园利用园内的设施及师资,向社会开放的一种形式。幼儿园组织家长和孩子共同参与亲子活动,发展智力、开发潜能,特别是为同龄人提供交往的机会,并指导家长科学育儿。
一 、亲子学苑的组织与指导
(一)以儿童发展为本,科学合理安排活动内容
1、编排班级细致化
亲子学苑招收18个月至36个月大的儿童,细致化编班是个重要环节。因此,应将相隔2~3个月的孩子编为一班,每班10—15人,便于及时地进行科学、合理系统的培养。并以“星星班”“月亮班”这些形象的班名命名。
2、环境创设安全、温馨化
对0~3岁儿童而言,无论是教师、家长,首先关注的是安全,因此,亲子学苑的活动场地,应以地板或柔软的地毯为主,投放小软垫、梯子、弹子,碎布作成的降落伞等物品,让儿童抛、扔、滚,走、爬、跳。
3、开放时间、内容制度化
亲子学苑是针对散居的儿童,因此,开放时间要固定,一般是双休日,安排骨干教师担任班主任,固定场地,使之制度化,便于家长的了解和参加。
(二)注重运动潜能的开发,有益于儿童终身发展
(1) 发展基本的身体运动技能,在肌体机能的训练中,根据不同的年龄,选择《爬山坡》、《听声音走路》、《晒小鱼》等不同的游戏。
(2) 发展身体的灵活性。在柔软的地毯上可以让孩子自由地爬、滚等,使其各个部位都处于积极的运动状态。最大限度地得以灵活发展。
(三)以游戏贯穿始终,增加活动的趣味性
从2~3岁儿童的生理心理发展特点来看,游戏是他们的主要活动,教师在指导组织活动中;游戏化的引导介入,以游戏式的语言,行为激发儿童活动的兴趣。。亲子学苑中的每一个活动,都是一个个游戏活动贯穿,增加活动的趣味性。
(四)注重亲子情感培育
亲子学苑是幼儿园教育的补充和起始,早期婴幼儿的教育正是从亲子学苑开始起步的。因此,亲子学苑的另一大目的是指导家长科学育儿,在指导家长如何观察孩子的同时,每次活动都设计了几个必须由家长共同参与的亲子游戏。
三、组织“亲子学苑”的具体内容及操作方法
“亲子学苑”活动旨在注重孩子、家长、教师三者间的不断互动和相融,具体做法如下:
(一)家园互访活动
1、做好充分的准备工作
为了让家长全面了解“亲子学苑”的目的、意义及具体的做法,我们在街道热闹的地段做横幅广告,在电视台等多家媒体宣传亲子学苑的意义。
2、上门访问
我们从派出所,居委会了解幼儿园附近社区的适龄幼儿地址,挨家挨户上门访问,向家长分发有关资料,如家长须知、幼儿园简介,亲子学苑的活动计划。
3、热情接待家长,微笑服务,耐心解答家长提问,了解家长需求。
4、报名登记
开通Email、寄信、电话等多种形式向幼儿园报名。
(二)亲子同乐活动
1、组织亲子参观幼儿园,熟悉幼儿园环境,实地观察,了解幼儿园的基本设施,感受幼儿园的人文环境。
2、家长陪同孩子玩户外大型玩具
通过活动,给孩子留下一个美好的第一印象,激发孩子对幼儿园的兴趣和还想来园的愿望。
3、温馨、丰富的自选活动,随意自如,如:宠物王国、娃娃家、喂食系列、串珠系列、运动器具系列等等,深受孩子的喜爱,百玩不厌。
4、亲子游戏活动,强调趣味性和娱乐性。
5、集体活动重视幼儿的全面发展,包括肢体机能训练、益智活动,如:玩串铃,填色,摸五官。
6、不可忽视的问候,在每次活动开始有一个问候的环节,教师逐个与孩子问好,抱一抱,亲一亲,培养师生感情。几次后,让孩子向大家问好,以此来发展孩子的社会性。
(三)家长讲座和咨询活动
2~3岁的孩子来幼儿园参加活动时间毕竟是少的,大多数是和父母及其他家庭成员一起,父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。因此,必须加强对家长进行科学育儿的指导,帮助他们增长育儿知识,幼儿园聘请有关专家,对家长进行针对性强的专题讲座和咨询活动,如:《如何创设良好的家庭环境》、《用心与孩子一起成长》、《积极帮助孩子入园适应》等,亲子学苑不仅是幼儿成长的摇篮,也是家长育儿的乐园。
四、“亲子学苑”活动的多重效应
1、帮助幼儿顺利渡过适应期,让孩子尽快适应集体生活。
通过亲子群体之间的活动和交流,增进亲情关系,开发婴幼儿潜能,家长纷纷反映:内向、拘谨的孩子变得活泼开朗了;胆怯的孩子变勇敢了;动作迟钝的孩子变灵敏了;许多家长说,看到老师有目的、有步骤地带领孩子活动,孩子进步很大,我们从这儿学到了如何与孩子一起玩,如何观察孩子能力的发展,在一定程度填补了社区、家庭0~3岁教育的空白。
参加“亲子学苑”的孩子往往成了幼儿园的新生,这些孩子入园后,缩短了孩子哭的周期,很快适应了集体生活.
2、锻炼师资队伍,提高教师的综合素质
(1) 亲子学苑是个窗口,家长在这里既观察孩子的能力发展,又了解教师的教育教学能力,因此,教师必须更新观念,真正关注儿童的需要。
(2) 增强与家长交流的沟通的艺术
由于“亲子学苑”没有现成的模式可学,一切都要依靠教师的实践,反复调整。并同众多的家长交流,教师从中学会了同家长交流的技巧,打破了传统关门教学的观念,加强家园合作。
3、幼儿园增加与社区、家长的联系,得到“双赢”
“亲子学苑”的组织与开展,让家长了解幼儿园的设施 、师资,办园特色,教育理念,在现在幼儿园竞争激烈的今天,更具有现实意义。所以,幼儿园组织“亲子学苑”,幼儿园、社区、家长得到“双赢”。