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大班音乐活动教案40篇

栏目:幼儿园教案40篇
时间:2022-06-16 16:15:04

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1、大班音乐活动教案40篇

  活动目标:

  1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲,注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

  2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

  3.积极参与活动,充分享受歌唱活动的快乐。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  6.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  7.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。

  活动过程:

  1.节奏激趣。

  (1)出示红绿灯:这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?

  (2)出示节奏图,学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

  教师:我走在马路上,心里真高兴,看到绿灯走走走,看到红灯停下来。

  鸭子边走边叫,怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

  (3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

  这里还有一组红绿灯,我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

  创编鸭子的不同叫声,表现节奏。(咕嘎)

  2.“数鸭子”游戏。

  (1)出示图片:今天不光来了一只鸭子,还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?

  教师:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答:一共有2只;

  教师继续问:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答:一共有4只;

  教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子,幼儿快速作出反应。

  (2)提炼归纳:老师是怎么问的?数到了几只鸭子?

  3.结合节奏图学习说白,提醒幼儿注意休止附。

  4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。

  5.继续“数鸭子”游戏。

  (1)教师:又有小鸭子游来了,数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子,问:现在有几只?

  (2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。

  (3)幼儿跟唱歌曲后半部分。

  6.完整学习演唱歌曲。

  7.师幼共同小结歌曲的特点。

  8.师幼共同创编动作,边唱边表演。

  活动延伸:

  1.学习二声部演唱,体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”,分组演唱。

  2.学习歌曲的第二段。

  3.欣赏其他的说唱歌曲。

  活动反思:

  教具设计巧妙,在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境,抽象的休止符用红灯来表示,浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图,简单的图片实用性强,尤其是教师迅速在图上贴上鸭子,让幼儿快速反应出鸭子数量,在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用,有需要特别提醒的地方,教师就及时把红圈亮出来,便于幼儿对停顿的掌握。

  活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符,通过红灯停来表现休止符,所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导,对个别幼儿加强关注和提醒,帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿,以小鸭的角色串联一个个游戏,难度也逐步加深,幼儿学得既轻松又愉快。

  活动需改进的地方:课前没与幼儿接触,所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点,幼儿平时接触的不是很多,所以今天幼儿的练习多了一些。

2、大班音乐活动教案《种太阳》

  教学目标:

  1.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  2.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

  4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5.随歌曲旋律唱出来。

  教学重点:

  初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  教学难点:

  理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  活动准备:

  教学挂图、课件、白纸和彩笔。

  活动过程:

  一、开始部分

  1.教师谈话,调动幼儿学习的积极性。

  你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮),世界上有几个太阳呢,有个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢,我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。

  二、基本部分

  1.播放课件,引导幼儿欣赏歌曲。

  提问:

  (1)小朋友的愿望是什么?

  (2)他为什么要播种太阳呢?

  (3)他想把太阳送给谁?为什么?

  2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。

  提问:

  (1)这首歌曲听上去怎样?

  (2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候,他的心情是怎样的?

  (3)这首歌曲是几拍子的?

  3.出示挂图,教幼儿朗诵歌词,直到幼儿朗诵会为止。

  4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。

  5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象,并大胆表达出来。

  (1)如果让你们来种太阳,你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

  (2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

  6.教师根据幼儿的想象,改变歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏,鼓励幼儿和教师一起演唱。

  三、结束部分

  1.教师总结,对幼儿进行感恩教育。

  2.下课休息。

3、大班音乐活动教案《铃儿响叮当》

  教学目标

  1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

  2、配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐的风格和情绪。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  教学重点:

  感受歌曲轻松愉快的情绪。

  教学难点:

  配合打击乐器或简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪。

  教学准备:

  课件、钢琴、打击乐器等

  教学过程

  (一)、情境创设与导入

  1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么?

  2、欣赏雪橇图片。

  A、图片上的是什么?

  B、什么拉着雪橇?

  C、雪橇的用途?(运送货物、交通工具、娱乐工具)

  3、导入课题《铃儿响叮当》

  今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲,是马拉着雪橇,而且这匹马非常的可爱,它的脖子上还系着铃铛,会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音,这是一首很熟悉的歌曲,我们一起来听一下这首歌。

  (二)、新歌教学《铃儿响叮当》

  1、视频《铃儿响叮当》

  A、你们听过这首歌吗?名字叫《铃儿响叮当》,其中有一句旋律我们都会唱,叮叮当······铃儿响叮当。

  B、这首歌描写了什么情景?(孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心)。

  下面,让我们来简单地了解一下这首歌曲。(作品介绍)

  2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

  现在,请大家看着歌谱,再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时,请大家思考这样的问题:(A、B两题)

  A、歌曲情绪怎样?(欢快活泼)

  B、划分段落?

  大家能找出反复的地方在哪里吗?

  C、找出反复之处。

  2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。(提醒大家要注意换气与附点节奏哟!)

  现在,大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦?老师已经迫不及待了,就让我们一起来学习这首歌曲吧!

  3、教唱歌曲。

  A、跟琴学唱

  B、个别乐句反复教唱。

  C、跟琴演唱。

  4、雪橇从远处滑了过来,又从身边滑走了,你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢? 你觉得哪句应该唱的重一些,哪句应该轻一些呢?

  (三)、巩固练习

  1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲,一定要注意表现由远及近的效果哟。

  2、分组演唱。

  3、唱得真好,我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音,老师有个提议,看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢?比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下,我们一起来呈现出来。(给学生讨论几秒钟,然后跟伴奏再唱一遍)

  4、不错,不过老师好像还不过瘾,毕竟不是真的乐器,下面拿出乐器(课前准备几样打击乐器),先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。(个别起来说)

  5、学生创编动作,并随视频一起表演。

  6、现在,让我们一起来看看“我的创造”。(出示PPT)

  7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。

  (四)、小结

  美好的时光总是短暂的,我们这节课快要结束了,在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦,你们开心吗?老师希望你们每天都这样开心快乐,并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗?!(说完后出示最后一张PPT,并安排学生有序走出教室。)

4、大班音乐活动教案《金蛇狂舞》

  活动目标:

  1、倾听音乐,感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛,用舞龙和敲鼓动作表现。

  2、在语言节奏的帮助下,随音乐合拍做动作。

  3、在双队进行时,必须注意与本组幼儿合作,又注意与其他组协调。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、体验歌曲中的欢快情绪。

  活动准备:

  音乐磁带

  活动过程:

  1、配乐儿歌朗诵,欣赏音乐。

  (1)幼儿朗诵儿歌,教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

  (2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

  2、欣赏第一段音乐。

  (1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

  (2)幼儿分两组,自由结成一条长龙,随音乐扭摆。

  3、完整欣赏全曲。

  (1)幼儿分两组,随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。(教案出自:快思教案网)第二段音乐开始,两组幼儿一边互相对诵儿歌,一边互相敲锣打鼓。

  (2)完整欣赏音乐,跟随音乐活动,进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

5、大班音乐活动教案《为什么》

活动目标:

  1、初步学会歌曲,会用提问的语气歌唱,并唱准附点音符和休止附。

  2、对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

  3、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

  在日常生活中引导幼儿学会观察、思考及提出问题,积极思维。

活动过程:

  1、以提问的方式导入歌曲内容。

  2、教师范唱两遍歌曲。

  3、理解歌词:你听到老师唱了什么?

  4、学唱歌曲。

  (1)整体跟唱,提醒幼儿注意唱歌时的语气。

  (2)重点知道唱好附点音符和八分休止附。

  (3)完整练唱。

6、大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思

  活动目标

  1.学习演奏《喜洋洋》乐曲,进一步熟悉音乐ABA的结构,感受乐曲喜洋洋的情绪。

  2.在掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐教学打击乐器演奏。

  3.能跟着指挥的演奏乐器,享受集体合作的快乐。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备

  1.音乐磁带或CD。

  2.打击乐器幼儿人手一个,具体为:铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。

  活动过程

  1.创设情景,兴趣引入。

  在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中,营造一种欢快喜庆的气氛。表演完,引导幼儿谈话:我们这儿过节都有什么活动?过节时人们的心情是怎样的?

  2.完整欣赏,感受乐曲情绪。

  欣赏后提问:你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?

  教师小结:这首乐曲节奏活泼轻快,旋律优美,表现了一种喜洋洋的气氛,适合在热闹的场所播放。想一想,这么欢快的音乐,除了国庆节,还可以在什么时候播放?

  3.分段学习表演身体动作。

  教师唱A段乐曲,引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作,如:拍腿、拍肩、拍头、拍手。

  教师唱B段乐曲,带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。

  4.完整练习身体动作。

  (1)教师带领幼儿随着音乐,完整连贯做身体动作。

  (2)幼儿独立听音乐,表演身体动作。

  5.幼儿分声部练习身体动作。

  (1)组织幼儿讨论分组动作的方案,每组明确做一个身体动作。

  (2)教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。

  6.学习配器方法。

  (1) 教师(出示四种乐器):这是什么?可以怎样演奏?

  (2) 引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

  7.幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作,引导幼儿看指挥,分声部进行徒手演奏练习。

  8.幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

  (1)教师先引导幼儿看指挥拿乐器,再用击拍指挥的动作,引导幼儿看指挥击拍。

  (2)引导幼儿看教师预令提示,有节奏打击乐器。

  活动反思:

  音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

7、大班音乐活动教案《柚子圆舞曲》

设计意图:

  在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中,小朋友认识了仙游的特产——文旦柚,由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果,所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣,许多幼儿都在活动后问我:“柚子这么大是怎么长在树上呢?农民伯伯是怎么把柚子摘下来的?……”为了满足孩子们的好奇心,所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

活动目标:

  1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.

  2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪,体验劳动的快乐。

  3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。

  4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

  1、环境创设:柚子园场景

  2、幼儿人手一个小篮子;

  3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。

重难点:

  创造性的运用动作来表现劳动过程。

活动过程:

  (一)观看录象,感受摘柚子的劳动场景

  师:“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。(播放录象)看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的?”

  请小朋友拿起篮子到柚子园里,模仿录象采柚子,感受柚子园的美景,体会劳动的乐趣。

  师:“你们刚才采柚子的时候,心里觉得怎么样?”

  教学设想:借助录象,把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前,并创设多元化的情景空间,让幼儿“身临其境”,在真切的体验中去了解采摘柚子的方法,做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

  (二)幼儿自由创编动作

  1、提问幼儿:“你刚才是怎样去采柚子的?”鼓励幼儿大胆表现。

  2、分段欣赏录象,自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

  3、提取最美的动作,创编采柚子律动。

8、大班音乐活动教案《哆来咪》含反思

  活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律,学习用多种乐器演奏歌曲。

  2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作,并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

  3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下,积极愉快的投入演奏活动。

  4、学习看指挥演奏,培养幼儿之间的合作意识。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、熟悉歌曲《哆来咪》。

  2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

  3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

  4、把座位摆成三横排。

  活动过程:

  一、导入部分

  师生随着音乐进入“奇幻森林”。

  师:奇幻森林住着音乐仙子,每天清晨,音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏,唤醒森林里的小动物。(本文.来源:快思.教案网)咦!小动物们都不见了,都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了,小动物们都睡着了醒不了,我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

  二、基本部分

  1、认识八个音符。

  (1)教师出示背景图,随音乐出示八个音符的图片。

  师:我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼儿指图再次认识八个音符。

  师:这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?

  2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

  (1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

  师:小音符1~i唱起来,谁的音高?谁的音低呢?现在,把我们的身体当成一架小钢琴,1~i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

  (2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

  师:我们把身体的部位从下往上想一想,有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上,2弹在膝盖上,3弹在屁股上,4弹在腰上,5弹在胸上,6弹在肩膀上,7弹在脖子上,i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

  (3)教师指挥,幼儿分八个声部表演八个音符。

  师:现在,请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

  3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

  (1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器,协商统一演奏方案,并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

  师:音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器,我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

  (2)看节奏图谱分析节奏,学念节奏。

  师:图谱设计好了,我们一起把节奏念一遍,念“╳”时就拍手一次,念“0”

  时就止音。

  (3)看节奏图谱,听音乐做乐器的声势。

  师:我们一起听音乐做乐器的声势。

  (4)教师按乐器节奏图谱指挥,幼儿看指挥演奏。

  师:下面你们来做小小演奏家,我来做指挥。我做什么乐器的声势,就请哪种乐器来演奏。

  (5)请一名幼儿当指挥,大家看指挥演奏。

  师:谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

  4、教师即兴指挥,幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

  (1)分析指挥的重要性。

  师:刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候,为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的,演奏乐曲离不开指挥。

  (2)教师提出即兴演奏的要求,让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

  师:这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏,指挥的手指向哪一组,哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

  三、结束部分

  与小动物共舞。

  师:小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了,我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来,一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

  活动延伸:

  教师在科学活动“乐音和噪音”中,通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音,了解乐器正确的使用方法,知道要爱惜公用物品。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣,整个活动以游戏情境贯穿,教学内容逐步推进,认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范,即记歌词、掌握旋律,而以幼儿的创造和表现为主,幼儿在活动中始终保持着积极的状态,体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方,如教师的指导语过多,线索过多,控制过多。但总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

9、大班音乐活动教案《国家》含反思

  活动目标:

  1.理解歌词内容,感受4/4拍歌曲的强弱特地点;学习领唱与合唱,并能与同伴协调一致地演唱。

  2.感受歌曲所表达的感情,激发我是中国人的自豪感。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  教师教学资源《山谷回音真好听》(音频)《国家》(音频)

  活动建议:

  一. 听《山谷回音真好听》音频,玩发声游戏。

  将幼儿的作为排成半圆形,教师引导幼儿科学发声的方法,双臂自然下垂,眼睛平视,保持发声时的口型。注意:呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。

  (1) 先听音频,然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。

  (2) 老师弹唱前半部分,幼儿唱回音部分。

  二. 熟悉歌曲《国家》旋律,感受4/4拍歌曲的特点。

  (1) 教师播放歌曲音频,请幼儿认真倾听。

  (2) 引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。

  (3) 请幼儿表达感受,理解歌词所表达的意思,重点在“一玉口中国,一瓦顶成家”。

  三. 带领幼儿学唱歌曲《国家》

  (1) 教师清唱,引导幼儿念歌词。

  (2) 教师引导幼儿采用领读+齐读的方式,感受歌词,为领唱和合唱打下基础。

  (3) 教师弹琴,幼儿站直身体,用自然的声音跟唱。

  (4) 教师领唱前四句,请一名幼儿领唱第五句到第八句,其他幼儿合唱后面的部分。

  (5) 鼓励两名幼儿演唱前八句,其他幼儿合唱后面的部分。

  (6) 教师引导幼儿看指挥,准确进行领唱和合唱。

  四. 欣赏歌曲《国家》mv,进一步理解歌词的含义,激发幼儿爱祖国的感情。

  小结:

  我们每一个人都要爱自己的祖国,祖国强大了,我们才会更加幸福快乐。

  教学反思

  在这个活动中,我出示国旗让孩子们来认识国旗。我还让幼儿讨论国旗是什么样的,引导幼儿掌握歌词。我也注重发挥孩子们的参与能力,让孩子们自己解决活动的困难,这样孩子们才能真正的理解歌曲,在活动中学到知识。通过这节活动课,孩子们感受到国旗的美丽,知道了祖国的伟大,增强了“我是中国人”的自豪感,培养孩子们的爱国的情怀,但老师没有对幼儿的表现进行有效的总结和适时的表扬,有些幼儿可能跟不上节奏,在教幼儿拍手时,有些幼儿拍得不对,今后我要注意学生个体的差异。

10、大班音乐活动教案《拨弦》含反思

活动目标:

  1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。

  2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式,进一步表现和理解音乐的特点与情绪。

  3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动,并能合作、创造性的进行游戏和表演。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备:

  简单的场景布置,小动物的装饰物,弹簧小动物盒若干。

活动过程:

  1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。

  2、幼儿自由的操作弹簧玩具,体验玩具带来的快乐。

  3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容,让幼儿欣赏音乐。

  提问:你听到了什么?他在做什么?

  4、教师用讲故事的口吻,帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲,重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。

  5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

  6、进行游戏活动:《狐狸与小动物》。

  7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。

活动反思:

  在本次教学活动中,我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进,层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点:

  1、大灰狼的教具简便、轻巧:既能充分展示表现音乐的形象,又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演,披上大大的披风,带上可怕的头饰,我的大灰狼手偶是用袜子制作而成,套在手上就可以表演,使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

  2、图谱比较贴切:图谱有着强烈的视觉效果,它的出现,让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐(乐曲中的重音出现的地方),通过视觉与听觉的有效结合,在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音,不同要求逐级提出加深难度,突破了重难点,达到了教学目的。

  3、结局出人意料:大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友,这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”,包括大灰狼,我们的生活要充满爱!大家共建一个和谐的社会!

  4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式,引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲,体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中,我尽可能地富有激情,因为只有我自己被音乐感动,才能感动孩子、感动大家。

  活动不足:

  1、在整个活动设计中,我觉得活动的量还不够,也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论,如何在教育教学过程中采取不同的方式,设置不同层次的难度,让每一个孩子都能跳起来摘桃子,让每一个孩子都能得到发展,这是我所追求的,但也是让我感到迷惑的地方。

  2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中,由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”,而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”,以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手,在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握,只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手,我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式:小牙齿处轻拍手,大牙齿处重拍。

11、大班音乐教案活动《赛马》含反思

活动目标:

  1、通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质。

  2、对中国民族乐器二胡有所认识。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。

  2、录音磁带:开飞机音乐、《赛马》乐曲。

  3、民族乐器:二胡。

活动过程:

  一、开飞机进活动室。

  1、师:小朋友,你们见过内蒙古大草原吗?今天,老师就带你们到内蒙古大草原上去玩,我们开着飞机去吧。

  2、指导幼儿看图。

  师:多美的大草原,蓝蓝的天、绿绿的草,图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了,蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦,今天草原上还有一场热闹的比赛呢,你们想知道是什么比赛吗?

  二、初步欣赏乐曲《赛马》。

  1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。

  师:小朋友,听出来是一场什么比赛?(幼:是骑马比赛)对了,是蒙古人民在举行赛马比赛,你们是从哪里听出来是在赛马?(幼:有马跑的声音、有马叫的声音)

  2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。

  教师边讲边操作活动教具:各位观众,赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马,马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了,骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大马追上来了,比赛越来越激烈。观众有的喊加油,有的跳起了舞。比赛继续进行着,快到终点,马儿都不愿落在后面,使劲跑,看,枣红马一大跨步过了终点,它高兴地叫起来,向大家报喜!

  3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。

  师:赛马比赛结束了,你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密,其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫,它是用一种乐器模仿出来的,有谁知道是什么乐器?

  三、介绍二胡,分段欣赏,感受乐曲的内容及性质。

  1、教师介绍二胡的构造、特点。

  师:二胡是我国的民族乐器,它是用木头制成的,有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用马尾做成的,弓一拉一推就会发出声音。听,这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听,这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音,让幼儿了解“拨弦”。)

  2、教师用二胡现场演奏《赛马》。

  3、分段欣赏乐曲《赛马》,了解各乐段的不同内容及性质。

  a教师演奏第一段。

  提问:这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)

  小结:第一段音乐的速度很快声音越来越响,好象比赛开始了,很多马从远处跑来。

  师:小朋友,你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐,你们来赛马,再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来,比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)

  b教师演奏第二乐段。

  提问:第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)

  小结:第二段音乐速度比第一段音乐慢,很优美、抒情,好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

  c教师演奏第三段。

  提问:第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)

  小结:第三段音乐的速度更快,比赛更激烈,快到终点了,马儿飞快地向终点跑去,最后,取得胜利的大马高兴地叫起来。

  四、区别三段音乐,巩固感受音乐的结构性质。

  师:听,这是第几段?为什么?(放录音)

  五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。

  师:小朋友,你们想不想来举行赛马比赛?好,我们一起骑上马,比赛马上开始。

教学反思:

  整节课下来,课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。就是我本人在各个环节上并没有的交代清楚,比如单响和散响还是有很多的幼儿没有搞清晰,以至于在选乐曲的时候他们就选自己最熟悉的乐器而没有选择适合自己的乐曲。在一段音乐结束后并没有用适合的话给予幼儿肯定,也并没有让幼儿感受赛马的激烈。一段演奏完了就马上演奏第二遍第三篇,整堂课就会说“你们有信心吗”我觉得真的不是很合适,原本想好的话全部都没有说,临场应变能力不行。有太多的不足,还需多锻炼,对音乐进行多分析和理解,引导幼儿更好的诠释音乐。在今后的教学中我将多专研多请教,争取在音乐领域有所进步和提高,让幼儿在充满音乐和享受音乐的环境氛围中学习成长。

12、大班音乐活动教案《斗鸡》含反思

设计意图:

  我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣,对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础,但在表现能力方面发展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。

  在日常生活中,经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子,这种竞争意识的萌芽,如果培养得当,能促进幼儿社会性发展,于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点,选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败,努力向上的品质。

  此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色,而且节奏鲜明,情绪激烈,可表现性强,很适合于我班的孩子。

活动目标:

  1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈,并能用眼神和面部表情与同伴交流。

  2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。

  3、熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  1、斗鸡的录像带和录音带。

  2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。

活动过程:

  1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。

  2、

  (1)幼儿观看录像。

  指导语:公鸡是怎样斗的?

  (2)讨论:公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的?

  (3)教师小结,强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子,并要求幼儿用动作和表情表现出来。

  3、熟悉斗鸡的音乐,引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。

  4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。(教师适当用语言指导)

  5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来,随音乐完整示范给幼儿欣赏。

  6、鼓励幼儿与老师同时表演,激发幼儿敢于竞争的意识。

  指导语:斗鸡是两只公鸡一起斗的,谁愿意跟我—公鸡大王一起斗?

  7、幼儿跟教师学分解动作,注意难点。

  (1)指导幼儿向上扑,向前攻,左右攻等动作。

  (2)教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。

  8、教师用形象的语言将动作连串起来,指导幼儿完整地跟音乐表演一次。

  9、幼儿分成两组,分别与教师进行斗鸡比赛。

  提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。

  10、幼儿结对进行“斗鸡”,鼓励幼儿获得成功。

教学反思:

  本次活动让我收获颇丰,我认识到了自己更多的不足,也学到了不少的好的教育教学经验,对自己是一种很好的提高,在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕,相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑",成长为一名优秀的幼儿教师.

13、大班音乐活动教案活动《拔根芦柴花》含反思

  目标:

  1.在看图谱做身体动作的基础上,学习看指挥用乐器演奏。

  2.体验与同伴合作的快乐。

  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  准备:

  图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓

  过程:

  1.今天,有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课,你们高兴吗?那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。

  2.听-----(音乐响起)什么音乐?这是一首我们上次学过的乐曲,我们一起看着图谱用身体动作打出来。(个人完整用身体动作打一遍)提示听清楚前奏和间奏。

  除了用上面出示的身体动作,还可以用什么身体动作?(试着用想出的动作练习节奏)选择适当的动作配音乐完整一遍。

  今天老师想请小朋友分开演奏,哪一组小朋友来做拍手动作?依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手,如果老师指着哪一组,哪一组就要打节奏。(看指挥练习2遍完整音乐)

  3.今天老师要做一个指挥家,请小朋友看着指挥家的动作,听指挥家的口令。

  (1)来了这么多乐器,我们一起来认认他们,这是什么?鼓可以打什么节奏?用鼓。小铃拍什么节奏?用小铃或双响筒。

  (2)教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。

  (3)小朋友演奏的真棒,下面要请小朋友看着老师的指挥,一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2-3次)

  4.交换乐器演奏1遍。

  教学反思:

  在这次教学活动中,难点在角色表演中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣,我想这就是艺术活动最大的乐趣。

14、大班音乐活动教案《扭秧歌》含反思

  设计意图:

  扭秧歌是我国特有的民间舞蹈,在我们当地每逢佳节都要组织人们进行扭秧歌的集体活动。现如今随着社会的发展,人们生活水平的不断提高,除佳节之外就连私人家遇到喜庆的日子也要用扭秧歌的形式来渲染气氛。秧歌中的红绸舞更具有代表性,本活动带领幼儿学习“‘红绸秧歌舞”,旨在让幼儿欣赏、感受它的淳朴热情;参与、体会它的喜悦欢快;引导幼儿在活动中丰富民族认知,激发幼儿对秧歌的喜爱之情。

  活动目标

  1、情感与态度目标:通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛,在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望,享受参与舞蹈的快乐。

  2、知识与能力目标:初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富认知经验。

  3、技能目标:在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸,发展对乐 曲的感知和运用身体动作进行艺术表现的能力。

  4、创造力培养目标:初步尝试模仿和创编舞蹈动作,发展创造力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、知识准备:活动前欣赏几个“红绸秧歌”舞蹈作品,了解秧歌 欢快奔放、淳朴热情的特点,丰富动作语汇。

  2、物质准备:丰收情景背景。

  3、环境准备:多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》,录音机,幼 儿用《红绸舞》音乐磁带两盘,教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘, 大红绸子每人两条。

  活动过程

  一、以谈话的形式引出课题

  1、师生谈话,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

  2、欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》,初步了解红绸秧歌舞的表演 形式与特点,丰富幼儿动作语汇。

  教师小结:“红绸舞"是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈,音乐热闹、欢快、喜庆。(.来源快思老师教案网)每年秋天庄稼丰收的时候,还有过大年、正月十 五闹花灯的时候,人们开心极了,就会聚集在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日,表达自己快乐、激动的心情。

  二、引导幼儿学习秧歌的基本动作并尝试创编动作

  1、初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。

  a、鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。

  b、邀请3名幼儿逐一展示动作,引导其他幼儿观察、学习。

  (引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)

  2、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

  a、师:“在挥舞红绸时,我们脚上还走什么样的步子?我们一起 来做一做好吗?” (教师哼唱乐曲,引导幼儿练习)

  b、教师哼唱乐曲,引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如:做踏步挥舞红绸)

  师:“我们一起来做踏步,一二三四……红绸子前边甩,红绸子两边甩。”

  3、带领幼儿完整表演作品,发展幼儿动作的节奏感和协调性。

  (1) 教师哼唱乐曲,带领幼儿完整做动作。(一遍)

  (2) 带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)

  4、继续尝试创编舞动红绸的其它动作。

  (1)邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作,带领大家模仿学习。(引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而下 划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)

  (2)探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

  a、师:“在挥舞红绸时,我们脚上还可以走踏步,但是踏步的动作可以放慢,我们一起来做一做好吗?放慢走,一、二、三、四……”

  b、教师哼唱乐曲,引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如:做踏步在体前舞∞字等)

  (3)带领幼儿完整表演作品,发展幼儿动作的随乐性和协调性。

  a、教师播放乐曲,带领幼儿完整做动作。(一遍)

  b、带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)

  5、鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞,体验自由创编舞蹈的乐趣。

  三、活动结束部分

  1、小结活动过程。

  师:“今天,我们一起学习了秧歌——红绸舞,每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作,真棒呀!”

  2、教师表演自编红绸舞。

  师:“今天呀,老师也编了一个漂亮的红绸舞;小朋友想看吗? ”

  3、延伸活动

  师:“老师表演的红绸舞,小朋友喜欢吗?让我们回教室继续跳舞好吗?”

  活动反思

  在本次活动中,我有意识地营造轻松愉悦的活动氛围,通过课前和导入部分的舞蹈欣赏,让幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式及特点,丰富动作语汇。而后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验,自由地进行了创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感,较好地实现了教育目标。不足之处表现在于幼儿创编舞蹈环节中,我高估了幼儿的舞蹈水平,忽略了幼儿的现有基础。致使有部分能力稍弱的幼儿没有及时的跟上老师的活动节奏,课后还有待于对幼儿进行此方面的锻炼。

15、大班音乐活动教案《雷神》含反思

  活动目标

  1、熟悉乐曲的旋律及性质,学习语音总谱和身体动作。

  2、能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

  3、表演中能够较好地控制自己的动作,使自己的节奏与同伴保持一致。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、《雷神》图片、乐曲图谱。

  2、乐曲《雷神》。

  3、幼儿人手一个乐器。

  活动过程

  一、出示《雷神》

  教师出示《雷神》的两幅画面场景,引起幼儿的活动兴趣。

  教师:小朋友们快看:天上怎么了?

  幼儿:闪电、打雷、下雨……教师:那打雷时会发出什么样的声音呢,谁来学一学?我们一起来听一听。

  学念句子:雷声轰隆隆。

  教师:下过了雨,天又会变得怎样?小朋友的心情呢?

  幼儿:开心、高兴……教师小结:有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情,让我们一起来听一下。

  (评析:通过两张简单的图片,在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流,然后直接进入主题,引出《雷神》这首乐曲。 )(教案出自:快思老师教案网)

  二、幼儿完整欣赏乐曲《雷神》

  教师配上说词和身体动作表演。

  (评析:这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐,通过大的图谱,让幼儿目有所见、耳有所闻,在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里,并为接下来的活动做好铺垫。)

  三、理解A段音

  尝试用语言图谱和身体动作来表演。

  1.教师配乐念图谱。

  教师:乐曲中都说了什么?(根据幼儿的回答出示图卡,并逐句练习。)(评析:这一环节教师起到了示范作用,为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。)

  2.幼儿跟着音乐念图谱。

  教师:小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。(播放音乐,幼儿集体念语音图谱1-2遍。)

  3.教师示范身体动作。

  教师:现在小手也想来参加呢!我们一起看一看。(教师示范动作。)教师:刚才小手都做了哪些动作?

  幼儿:摇手、拍腿、拍肩、拍手。

  教师:你们想来试一试吗?我们来试试看。(教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。)

  4.幼儿听音乐做身体动作。

  (评析:本环节教师结合谱图通过自身的示范,幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式,既避免了幼儿单调的节奏练习,同时又调动了幼儿参与活动的积极性。)

  四、理解B段音乐,并练习身体动作

  1.倾听B段音乐,猜测故事情节。

  教师:轰隆隆的雷声过后下雨了,雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢?雷声又会在什么时候再次响起呢,我们从第二段音乐中听一听,找一找。

  教师:从这段音乐中,你发现了什么?(引导幼儿找出雨滴落到的身体部位,雷声响起的节奏点)

  2.幼儿尝试练习身体动作。

  教师:我们把这段音乐也用小手表演一下,雨点落在头上我们做什么动作?落在肩上做什么动作?落在腿上做什么动作?落在全身又做什么动作?雷声响起做什么动作?(引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。)

  3.难点过渡句练习。

  教师:小朋友有没有发现雷声有什么不一样?(引导幼儿说出,前面两次打雷分别发出一声,后面的两次打雷分别发出两声。)教师:听一听,前面两次从闪电第几声开始打雷,后面两次从闪电第几声开始打雷。(教师动作示范,引出前面两次从闪电第四声开始打雷,后面两次从闪电第二声开始打雷。)教师:我们来用小手试一试。重点练习。

  (评析:这个环节是一个难点,教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐,用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣,通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。)

  五、教师出示C段图谱

  引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。

  1.教师朗诵语音图谱。

  教师:雷声停了,天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。(教师配乐朗诵图谱。)

  2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

  3.幼儿自主看图谱做身体动作。

  教师:你们能看着图谱动作提示,让小手也参加第三段的表演吗?("陶陶"这个地方用什么动作表演,拍手。)教师分别问:这是什么动作?

  (评析:本环节比较简单,幼儿有一定的前期经验,因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上,教师进行适当的提炼和总结,既是对前面经验的一次巩固,又是本环节的一个练习。)

  六、教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲

  教师:现在我们把A、B、C三段的音乐连起来,把打雷、下雨、雨停都说进去。

  (评析:这个环节是将分段式的学习进行汇总,让幼儿进行整体感知,在这一环节教师可以做进一步的指导,掌握的好的继续巩固,掌握不够的教师进行再次引导,这样有利于幼儿接下来的分组表演。)

  七、教师引导幼儿分组表演《雷神》

  1.教师引导幼儿看指挥,分声部做身体动作,幼儿分成三大组。

  教师:刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习,第一组做手部动作(摇手、拍头动作由这一组完成)、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作,拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。(重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。)

  2.不听音乐,空手进行练习,熟悉各自的演奏内容。

  3.听音乐,教师指挥,分部进行练习。

  教师:刚才在演奏的时候有什么问题吗?可以怎样解决?

  (评析:这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力,了解幼儿的掌握情况,有针对性的进行练习,避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。)

  八、配上乐器一起演奏《雷神》

  1. 教师指挥,幼儿分三大组、三种乐器演奏。

  教师:现在就请出我们的乐器一起来演奏吧!准备好了,一边看老师的指挥,一边跟上节奏,整齐的演奏才好听呢!

  2. 教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

  教师:在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难?谁能帮助他?

  当幼儿感觉困难无法解决时,教师可以放慢速度,用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。

  (评析:在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下,幼儿配上乐器,就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏,这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的,使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感,增强其信心,同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。)

  活动延伸

  1.音乐活动:幼儿交换乐器,再次进行演奏。

  2.区角游戏:小舞台表演中增加次节目,让幼儿进一步巩固练习。

  活动反思

  《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》,是大班打击乐演奏活动,这首进行曲非常形象,有感染力,所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快,但是曲调是大调式,节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分,是ABA结构,幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计,它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作,如:摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作,在熟练掌握节奏的基础上,根据所提供乐器的特点进行匹配演奏,由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中,利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐,用动作让音乐内容具体化、形象化,更好的帮助幼儿理解和表现。

16、大班音乐活动教案《捏面人》含反思

  【活动设计】

  陶艺是我园特色教学教研活动之一,孩子们在平时制作陶艺作品的过程中,常常会对自己制作出来的好的作品感到很满意、很开心,乐得边观赏边哼唱。看着孩子们的表现,我想,何不把让孩子们把作品编进歌曲里面,大家一起来唱一唱呢,结合孩子们喜欢唱歌的特点,我选择《捏面人》这首富有京韵风格的歌曲,让孩子们在学会歌曲的基础上,利用平时制作的作品创编歌词,不仅让孩子们体验成功乐趣,从而激发孩子们创作更多作品的欲望和兴趣。

  【活动目标】

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。

  2、在原有歌曲的基础上,借助平时制作的陶艺作品即兴创编,体验成功的快乐。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  【活动准备】

  1、ppt课件;

  2、面人形象——唐僧师徒四人;

  3、幼儿制作的陶艺作品。

  【活动过程】

  一、欣赏课件,激发兴趣。

  1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室,将其放在合适的地方。

  2、师:“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,还可以用什么来捏呢?……”(对了,还可以用橡皮泥、面……等材料来捏,在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷,他的本领可大了,会捏各种各样的面人,都捏了一些什么呢?我们一起来看一看吧。)教师借助多媒体课件讲述,引出歌曲部分内容。

  (重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏)

  (1)师幼看幻灯片(快速放映很多),幼儿边看边说(要求幼儿都说)

  (2)师:哇,这么多啊,看都看不过来了,捏面人的老爷爷本领真大,捏出来的面人,把我的眼睛都看花了!

  师有节奏地说:老爷爷——捏出来的面人把~眼看花(轻声节奏伴奏)

  师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。(轻声节奏伴奏)

  二、感受乐曲,学唱歌曲。

  师:听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧!

  师有节奏地把第一部分(A段)说一遍(钢琴轻声伴奏)

  (今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人,你们知道是什么吗?下面啊,老师要给大家表演一首歌,只要你们认真地听,仔细地看,就一定会知道哦)

  1、教师范唱歌曲,用身体动作表现说唱部分歌词。

  教师完整表演歌曲一遍(伴奏)

  2、运用已有经验,幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词,根据幼儿回答,教师逐一揭示面人,帮助了解歌曲的部分结构。

  (小朋友,老爷爷到底捏的是啥,你们看出来了吗?)(谁来说说看,再做一做,我们一起学一学。)

  老师做动作,幼儿随乐按节奏念B段歌词

  (“老爷爷捏的是哪个故事里的人物?”……)

  捏的是谁啊?按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整说唱一遍,并配上相应的动作。

  3、教师逐步退出动作引导,幼儿随音乐演唱歌曲。

  (1)老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

  (“小朋友们说的真好,让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”(伴奏)

  ①完整表演第一遍,要求幼儿一边唱一边做动作)

  (小朋友,你们喜欢这首歌吗,为什么喜欢呢?

  哦,除了有……,还有啊,我来唱给你们听一听:

  教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~!”幼儿跟学哦,这首歌有唱又有说,还有京剧的韵味儿,听起来真好听。我们一起来唱一唱,看谁唱得更有味儿。(伴奏)

  ②完整表演第二遍)

  (2)教师逐步退出动作引导,让幼儿随音乐演唱歌曲。

  (小朋友们唱得太好了,我还想听呢,怎么办呢?……看谁唱得好。(伴奏)

  ③完整表演第三遍)

  三、结合特色,尝试创编。

  结合我园陶艺特色,让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编

  1、师:“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物,能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”(幼儿讨论)

  你捏了什么……

  2、根据幼儿的即兴创编,对部分歌词进行替换,大家集体学唱。

  3、幼儿完整地表演唱。

  编得真好……(伴奏)

  4、继续创编,体验成功的快乐。

  还有小朋友想编吗?那好,去请客人老师和你一起来编。

  好了吗?我要来听了,我走到谁的面前,就要听到谁的声音哦,邀请客人老师和你一起上来表演吧!

  师幼一起表演

  唱得太好了,我们一起谢谢客人老师,和客人老师再见!

  【活动反思】

  本次活动达到了预期的目标,课堂气氛活跃,孩子们的参与度非常高,我充分利用肢体语言等手段,不断地启发诱导,通过退位策略,循序渐进,最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的,在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动,她还说:整个活动所体现出来的就是生动,有趣,老师通过多种手段,分解了重点、突破了难点,真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉,非常巧妙。

  本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的,就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些,尽情地去发挥、表演,全身心地体验活动的乐趣。

17、大班音乐活动教案《捏泥人》含反思

活动目标:

  1、感受音乐热烈欢快的情绪,跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。

  2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法;尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。

  3、与同伴合作完成游戏的任务,体验游戏的快乐。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

  民乐"喜洋洋"的音乐

活动过程:

  1、倾听音乐《喜洋洋》,感受乐曲的情绪,感知音乐的节奏。

  (1)随乐曲进教室,完整听音乐。

  教师:听了这首乐曲,你们有什么感觉?

  这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。

  (2)看图谱,感知乐曲的结构,做动作感知乐曲的节奏。

  教师:大鼓怎样敲?

  教师:舞彩带的样子是什么样的(3)教师指图,幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。

  (4)表现其它的喜庆动作。

  教师:过节的时候,我们除了敲鼓、舞彩带还做什么?(放鞭炮,舞龙)

  2、学习玩捏泥人的游戏。

  (1)示范《捏泥人》

  教师:过节的时候,非常的热闹,我们敲鼓、舞彩带……,还有玩一些游戏呢?我请梁老师和我玩一个游戏,请小朋友仔细地看,看看我们玩了一个什么游戏?

  两教师合作《捏泥人》。

  教师:我们玩了一个什么游戏?

  我捏了一个什么?

  请小朋友做××泥人的造型。

  (2)教师再次示范《捏泥人》。

  教师:想不想再看一次游戏?这次又任务了,仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎样随音乐做动作的?

  教师:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴,(3)重点练习捏泥人的四肢。

  教师:我们一起来当小泥匠试一试,随着音乐来捏泥人的膀子和腿

  (4)两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。

  现在我们捏超人,男孩子变油泥,女孩子站在男孩子的身后教师:我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候,泥人还随着音乐摇动头真好看,小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。

  3、创造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戏

  (1)玩捏泥人的游戏(捏不同造型的泥人)教师:我们除了捏超人还想捏什么?两个人轻轻地商量一下,别让别人听见,给大家一个惊喜。

  男孩子找一个空地方做造型,女孩子看一看,记住了吗?

  (2)女孩子当油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,记住了吗?

  4、想看一看你们捏的泥人吗?

  今天我们听了《喜洋洋》的音乐,而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏,我们除了捏大力士、……今后还可以捏许多不同造型的泥人呢!

教学反思:

  本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终,增强了活动氛围。活动一开始我引导幼儿说说做做捏泥人的动作,为下面做游戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时,幼儿的动作比较单调,可能是女生多的原因,有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮,幼儿参与活动积极性较高。

18、大班音乐教案活动《钟》含反思

活动目标:

  1、在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

  2、感知两声部合唱的形式,体验合作演唱的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

重点难点:

  在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

活动准备:

  1、歌曲录音

  2、图谱

  3、幼儿经验:

  (1)熟练演唱第一声部

  (2)合作朗诵两声部儿歌

活动过程:

  一、复习歌曲《钟》

  1、我们已经学习演唱歌曲《钟》,你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?

  2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

  二、两声部儿歌朗诵。

  1、我们还学习了两声部的儿歌,你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?

  2、教师指挥幼儿朗诵。

  三、尝试两声部合唱

  1、小朋友们的本领真大,不但会唱歌曲,还会念两声部的儿歌,听到你们的好听的声音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教师范唱:要求——教师在唱歌时幼儿安静的听,听好举手回答问题。

  关键提问:今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?

  录音机唱的是什么?我唱的是什么?

  3、师小结:这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲,并且两声部的歌词有不一样的地方。

  4、出示图谱

  请你们看着图谱告诉我,你发现了什么秘密?

  这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?

  5、跟着钢琴演唱第二声部:

  我们看着第二声部,跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)

  6、跟着录音机配第二声部

  (1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)

  (2)我们这次不看图谱,一起跟着录音机唱的第一声部来合作,演唱第二声部。

  7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

  (1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?

  (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

  (3)交换声部演唱。

活动反思:

  本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱,两声部的儿歌朗诵,为活动解决了难点,但是从活动过程看,难点解决之后,孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度,很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整,请幼儿进行指挥,但是孩子们对指挥比较陌生,虽然都踊跃的举手参加,但是指挥的节奏与手势都存在问题,没有开始和结尾。

措施:

  1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法,提高幼儿的指挥能力。

  2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估,加强对幼儿年龄特点的掌握。

19、大班音乐活动教案《我和音乐一起玩》含反思

  设计意图:

  本班大胆尝试音乐课题已有一段时间,在实施过程中发现幼儿对不同拍子的乐曲兴趣浓厚,为了让幼儿进一步了解、感受不同拍子的曲子,教师设计此活动,让幼儿通过找、玩、听、唱等形式分辨不同拍子的乐曲,并在活动中培养幼儿对音乐的兴趣。

  活动目的:

  1、幼儿熟悉唱名,并进一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

  2、在活动过程中,让幼儿体验欢快的情绪。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  活动准备:

  1、布置一个“公园”的场景;

  2、若干乐句(幼儿人数的3倍);

  3、人手一个头饰(上写有一个小节的乐句);

  4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

  活动过程:

  一、找一找

  1、幼儿自由地寻找不同拍子的乐句或节奏,并互相唱一唱,拍一拍,并贴在适当的地方。

  2、引导幼儿大胆地说出自己发现的秘密。

  二、玩一玩幼儿戴上乐句头饰,随着音乐找与自己拍子相同的乐句。

  三、听一听欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。

  1、引导幼儿安静倾听。

  2、幼儿互相交流。

  四、编一编幼儿根据老师提供的唱名及拍号,编出自己喜欢的乐句。

  五、唱一唱。幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。

  评析:本次活动是结合班级的音乐课题展开的,在活动之前的活动开展是非常扎实的幼儿的音乐底蕴很好,活动为幼儿创设了宽松的场景,幼儿的参与面广泛且非常积极、投入,能大胆的表现自己,乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教师发现幼儿对不同拍子的曲子始终保持兴趣,基于幼儿的兴趣点,教师预设此活动,目的在于引导幼儿进一步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以游戏为活动形式,幼儿积极、主动参与,幼儿之间不由自主多次交流。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验,正是我们艺术教育最终目标。

  活动反思:

  大班幼儿思维活跃,有很强的迁移生活经验的能力,加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现,来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢?就这样,一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化,也使生活变得艺术化、生动化。

  因为活动目标的明确(①感知、表现乐曲结构 ②体验生活情境化得艺术乐趣),所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮,教师组织、指导的思路清晰,每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的教育价值,怎样做,为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达,并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现,老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情,最终大家在轻松愉快中共度美好时光,共享音乐与生活的美妙。

  不足:活动的形式可以再丰富些,是否可以在熟练把握音乐结构与特点的基础上,由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢?

20、大班音乐活动教案《小丑当大厨》

【活动目标】

  1、感受音乐幽默滑稽的风格,伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

  2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上,伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

  3、体验当厨师进行游戏的快乐。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

【活动准备】

  已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

【活动过程】

  (一)了解故事情节,模仿学习情节所匹配的动作。(幼儿围圈坐)1、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

  ①师完整讲述故事师:看看我是谁?(教师戴上小丑的红鼻头)肚子好饿呀,我要去厨房做一顿香喷喷大餐,(做得意的动作),进了厨房,我走走走走走 /左看看右看看/(3遍)。哇,发现了我最喜欢的菜(做指菜动作),我,拿呀拿呀拿呀拿。准备切,切切切切切0/……看看我切的菜。

  ②配乐,教师完整示范动作两遍。

  ③幼儿完整模仿学习两遍

  2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

  ①重点练习有节奏的切的动作

  ②连续完整游戏(两遍)第一遍游戏:教师重点用语言提示切菜的节奏第二遍游戏:教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

  (二)用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法

  1、在教师引导下,学习用替换的方法创编片和拍的动作①重点练习有节奏的片鱼的动作,幼儿在圈上按顺时针的方向移动,完整玩片鱼片的游戏(关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整,教师重点用语言提示走走,走走走,的节奏,以及片鱼片的节奏。)②重点练习有节奏的拍姜的动作,完整玩拍姜的游戏

  2、幼儿自由创编切菜的动作①幼儿创编不同菜的切法②教师引入魔法菜板,进一步激发孩子创编的兴趣③配乐完整游戏三遍

  3、结束 师:现在,端上我们切好的菜吧,跟着老师走,咱们炒菜去吧。(幼儿假装端菜状,离开)

【友情提示】

  活动延伸:

  1、魔法菜板放置位置的不同变化:高、低、左、右、前、后

  2、可增加魔法菜板的数量。

21、大班音乐公开课教案《奥尔夫音乐半日活动》含反思

  一、生活活动

  1. 午睡:

  提醒幼儿起床,穿好衣服,鼓励幼儿主动整理自己的床铺。

  提醒幼儿喝水。

  2.午操:

  做徒手操时动作到位、精神饱满。

  3.午点:

  提醒幼儿洗手,排好队擦手。

  要求幼儿吃点心保持安静,尽量快点吃完自己的一份点心。

  有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。

  4.餐后活动:学习玩安静的游戏,会主动找同伴下五子棋。

  二、音乐活动:Old MacDonald

  教学目标:

  1、感受Old MacDonald的乐曲曲式,了解乐曲形式为:A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

  合奏的节奏型:XX XX X轮奏的节奏型:XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。

  3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》,体验与老师们分享游戏的快乐。

  教学准备:

  1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

  2、音乐准备:Old MacDonald、《帆船》的音乐。

  3、乐器准备:手鼓、单响筒、响棒、沙锤

  教学过程:

  一)、歌曲Old MacDonald:

  1、幼儿欣赏音乐,启发幼儿随音乐一起唱歌。

  2、了解乐曲形式为:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。

  二)、学习合奏和轮奏的节奏型

  1、合奏的节奏型:XX XX X

  1、用身体乐器练习。

  结合图谱,练习打击节奏。

  2、轮奏的节奏型:XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

  三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。

  将幼儿分成四种不同的小鸡,用乐器配合音乐敲奏。

  四)、音乐游戏《帆船》

  1、倾听音乐。

  2、随音乐拍手,拍肩,踏脚。

  3、圆圈游戏。

  4、自由找同伴游戏。

  5、鼓励幼儿邀请老师参与。

  三、体育活动:圈圈乐

  一)、教学目标:

  1、通过探索、尝试圈的不同玩法,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

  2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

  3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

  二)、教学准备: 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。

  三)、教学过程:

  1、在音乐伴奏下,幼儿做准备活动: 幼儿人手一个圈,听音乐按节奏做圈操

  2、初步探索圈的多种玩法:

  (1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。"

  (2)幼儿分散玩圈,教师观察指导。

  (3)分享玩法:"谁来当小老师,把自己的好办法教给小朋友?"

  3、深入探索圈的多种玩法,并尝试合作玩圈:(7-8分钟)

  (1)教师用提问的方式引导幼儿:"请你试一试自己没有玩到的方法,并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"

  (2)幼儿深入探索、尝试: 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

  (3)练习双脚分合连续跳圈的方法: "一个圈的时候,两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候,两只脚分开,一个圈中跳入一只脚。"

  4、游戏:网小鱼

  (1)交待游戏规则:教师做渔翁,用圈做网,小朋友做小鱼,在池塘里游,被渔翁网住的小鱼,站到池塘边。

  (2)师幼轮流做渔翁,进行游戏。

  5、放松活动《小鱼游》:

  教师和幼儿做放松活动,并听音乐离开场地。

  四、离园。

  1.提醒幼儿入厕,喝水。

  2.提醒幼儿整理着装、书包。

  3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

  活动反思:

  这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中,我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿,创编花的造型动作,很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象,做出各种花的造型,来充分感受美,表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演,我觉得很有意义,可以放在根据音乐完整表演的过程中。

22、大班音乐活动教案《奇妙的音乐城堡》含反思

  活动名称:奇妙的音乐城堡

  活动目标:

  1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。

  2、通过活动,培养幼儿的创造力和想象力,让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。

  2、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  2、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:多媒体课件若干

  活动过程:

  1、幼儿听音乐,根据音乐表演动作。

  2、节奏练习。

  A、教师弹钢琴,幼儿根据节拍拍声音。

  B、教师出示课件,请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。

  C、教师出示课件,幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。

  D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲,幼儿自己创编名字的节奏。

  3、演唱练习。

  A、一起演唱茉莉花,并带着微笑。

  B、出示课件,幼儿体会歌曲的起伏感觉。

  C、幼儿根据歌曲,配上不同的节奏型。

  D、幼儿分为两组,一组为另外一组伴唱。

  E、幼儿分为两个声部,二重唱的练习。

  4、结束活动:小树叶飞舞。幼儿根据相应的曲调,分辨出高低音、上行、下行音等等。

23、大班音乐活动教案《花之舞》含反思

  活动意图:

  音乐活动《花之舞》是孩子们都非常喜欢的一种集体舞蹈。幼儿集体舞不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力,更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合,而幼儿空间方位感的培养是难上加难。

  活动目标:

  1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。

  2、根据手腕花颜色,找出"S"队形规律。

  3、体验快速交换舞伴的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、经过舞蹈活动促进全身运动。

  活动准备:

  1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

  2、活动前熟悉音乐,会做身体动作和游戏"捉迷藏"。

  3、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、播放音乐,随音乐做身体动作。

  听音乐复习学过的动作。

  2、学习一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)师幼配合示范动作。

  教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作,"点--点--跳跳跳,我们一起来跳舞",模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一。

  面向舞伴,学一学新的动作。

  学习手臂动作和头部姿态。

  小花跳舞时什么样子?<教案来.自:快思教案网>手臂怎样?头又怎样?

  听教师唱曲谱练习动作。

  幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作,第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

  3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。

  复习"捉迷藏"游戏,寻找 "S"形穿花队形的规律。(见附图二)

  学习和第三位新朋友拍拍手,做结伴开花的动作。

  请和第三位新朋友拍拍手,一起做开花的动作。

  教师唱曲谱,幼儿练习做动作。

  4、完整表演《花之舞》。

  幼儿完整地练习舞蹈动作。

  从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

  幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

  活动反思:

  为了让幼儿在活动中始终保持兴趣,教授的过程中采用动作不断累加,逐渐丰富的形式进行,让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验。孩子们非常喜欢参与活动,他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转,轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转,幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位,整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。

  不足之处:

  幼儿对于左右方向的辨别,幼儿经常会混淆。

24、大班音乐活动教案《郊游》含反思

  一.活动目标

  1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,

  2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

  3.培养幼儿的尝试精神。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  二.活动准备

  1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

  2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

  三.活动过程

  1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

  (1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?

  (2)第二段音乐怎么样?

  2.创编动作。

  (1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

  (2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

  (3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。

  3.讨论配器方案,"屈,老师.教,案,网"为歌曲伴奏。

  (1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

  B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?

  (2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

  提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

  (3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。

  (4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

25、大班音乐活动教案《画太阳》含反思

  活动目标:

  1.利用图谱理解歌词,学唱歌曲。

  2.借助图片和首句句型,迁移生活经验推理创编歌词内容。

  3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1.图谱

  2.《画太阳》音乐

  活动过程:

  一.导入师:上课之前我们先来做个游戏,老师说走你们就蹲在地上走,说停就停。

  师:现在我们跟着音乐来做这个游戏,(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏,让幼儿感受,即难点前置)

  二.学唱歌曲。

  1.师:小朋友们,你们喜欢画画吗?(喜欢)那你们喜欢画什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜欢画动物,有的小朋友喜欢画植物,那请你们听好了,老师带来的这首歌曲中的小朋友喜欢画什么?

  2.师:(若说出画太阳)追问:你听到了几个画太阳啊?(若说不出就唱后面一段)那听老师在来唱一下,数数你一共听到了几个画太阳(四个)真棒!(把四个太阳的图片贴好)我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍,然后告诉老师,后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢?[快思老师.教案网出处]不一样在哪里?(若孩子说不出可以继续范唱,然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍)

  3.师:那除了画太阳你在歌里还听到了什么?(根据幼儿的回答,出示相应的小图谱)

  每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的向往重点指导。(向往就是心理想的美好的事情)

  4.小朋友们真棒,都听出来了,这首歌还有一个好听的名字叫什么?《画太阳》,那接下来再听老师唱一遍,然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。(幼儿可以交流)

  5.师:现在我们一起来学唱这首好听的歌曲,(首先跟琴轻声地哼唱,注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点,哪些地方有稍微的停顿),第二遍会场的小朋友可以跟着唱,都会唱了吗?会唱了我们就要表演给客人老师看了,老师唱前面一段,后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来,我们要休息一下自己的嗓子,动动自己的脑筋了。

  创编歌词

  1.师:除了山里的孩子画太阳,还有哪里的孩子在画太阳啊?(引导孩子说出城里)山里的孩子画太阳,他们爱把山鹰画上,因为山鹰是在大山上空飞翔的;那城里的孩子会把什么动物画上呢?(孩子自由发挥,如果孩子说不到鸽子,“城里的孩子见的最多的动物是广场上的鸽子,所以老师觉得他们会画上鸽子)贴上图谱

  2.想想看还有哪里的孩子也在画太阳?海边的孩子画太阳,他们爱把海燕画上,因为海燕是在海面上飞翔,赶快用聪明的小脑袋想一想草原的孩子会把什么动物画上去啊?(若说出马,就直接说骏马)贴上图谱

  3.老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍,请你们在注意一下,哪些地方需要稍稍停顿,哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。

  4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱,再与客人老师分唱)

  三.结束师:小朋友们,今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌,下次我们还要举行绘画活动,不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

26、大班音乐活动教案《买菜》含反思

  作为一名正在不断探索与积累经验的青年教师,很多时候,我们为了上好一节公开课而四处搜寻资源,度娘、幼教平台、各种优质课光碟、甚至不惜在网上花血本淘宝买课......模仿别人的优质课,但是效果好像并没有意想当中的好。其实,有时,我们可以根据本班现在阶段的课程安排,结合本班孩子的现有发展水平和发展需要,经过调整,设计出适合自己的一节课。

  设计意图:

  大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了,生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜,内容贴近孩子的生活经验。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的,便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听,节奏欢快,孩子一定感兴趣。因此,我决定好好揣摩这节课。

  活动目标:

  1.感受歌曲欢快的旋律,能用画的方法理解歌词内容,随着音乐有节奏地说唱。

  2.体验与同伴合作演唱的快乐。

  3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  分析:首先,我定位了活动目标,根据“知”、“情”、“能”三维目标,在教参的目标参考下,我增添了“能用画的方法理解歌词内容”,旨在尝试利用多种学习通道,帮助孩子学习记忆歌词。

  活动准备:

  1.物质准备:

  (1)歌曲图谱

  (2)扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个;画笔、白纸人手一份

  (3)音乐《买菜》

  2.经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,初步认识各种蔬菜。

  3.环境创设:利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

  分析:为幼儿创设“菜市场”的情境,更容易激发幼儿兴趣,提高表现力。

  活动过程:

  一、趣味练声

  1.大口吹气(像吹气球)

  2.大声笑“哈哈哈哈哈”

  3.拖长音,喊“喂~买~菜~咯”

  分析:以往,很多孩子总喜欢大声喊叫,扯着嗓子唱,这对孩子的声带和喉咙都是很不利的。而幼儿园的一切活动都是围绕游戏的形式开展的,趣味练声就是其中一种。能够让幼儿在游戏中,练习发声。

  二、以“逛菜市场”谈话导入活动,引发兴趣。

  师:小朋友们有没有逛过菜市场?老师今天带你去逛逛菜市场吧!看看菜市场里面有什么菜?

  播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。

  师:你知道菜市场里都有什么菜?

  师:青菜是什么样子的?西红柿呢?

  分析:利用情境导入的方法,引导幼儿再现生活情境,在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜,引发幼儿兴趣。

  三、欣赏歌曲,学习歌曲。

  1.师完整地范唱一遍歌曲,幼儿欣赏。

  2.结合图谱,引导幼儿记忆歌词。

  师:今天老师带来一首好听的歌曲,歌曲名就叫《买菜》,你们要认真听,歌曲里面唱的是什么?

  师:我和谁去买菜?

  师:我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。

  师:很棒,还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么?

  分析:第一遍欣赏,幼儿对歌词还比较模糊。

  师:那我们再听一遍歌曲,听听歌曲里还唱了什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的?

  3.第二遍欣赏,引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容,帮助幼儿记忆歌词。

  师再次示范唱歌曲师:小朋友们仔细听,歌曲里面还唱了什么?(教案出自:快思.教案网)这些空白的地方怎么办?如果我们用画的方法能不能更快记住呢?试试看?

  教师播放音乐,幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。

  师:歌曲里还有什么菜?是怎么说这些菜的?(请举手幼儿4~5个回答)师:鸡蛋,它是怎么样子的?鸡蛋圆溜溜啊(贴图谱,按节奏念)师:我们知道饮食要注意荤素搭配,那除了这些素菜外,还有什么肉类荤菜?

  师:鱼儿蹦蹦跳啊(贴图谱)还有什么肉类?母鸡算不算呢?

  师:母鸡咯咯叫啊师:奶奶买了这么多菜,实在是提不动了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(贴图谱)分析:启发幼儿回忆歌词内容,教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上,以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。

  4.所有图片都出来后,师带着幼儿完整演唱歌曲。

  阅读图谱,引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用说的?并引导幼儿学学说唱部分的歌词。

  师:哇,我和奶奶买了真多菜,我们一起来看看。

  师边指图谱,边完整唱一遍歌词。

  师:有没有小朋友发现,今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方?

  幼:有些唱有些读的。(若不知,提醒,你们看看老师这一句是怎么唱的?是用唱的还是用念的?

  白话部分引导幼儿跟着一起来念,可以结合拍手打节奏。

  教师完整地按节奏来念一遍,幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词,重点练习唱与说歌词的衔接。

  师:我们跟着节奏,跟着钢琴声,用好听的声音念一遍。

  活动反思:

  1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

  2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

  3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

  4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

27、大班音乐活动教案《走进新疆》

  活动目标:

  1、初步学习垫步动作,能跟随音乐舞蹈。

  2、感受新疆的欢快旋律,体验跳新疆舞的乐趣。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  走进新疆PPT、新疆的歌曲、铃鼓一个。

  活动过程:

  一、开着小车去新疆。(播放PPT)去过新疆吗?新疆有什么?(幼儿自由讲述)

  1、如何去新疆--幼儿讨论去新疆的方法。

  2、开着小车去新疆--幼儿探索垫步的要领。

  (1)教师示范开小车屈伸(给汽车加油)--脚掌单一垫地(踩油门)--垫步(开车)

  (2)幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。

  (3)教师再次演示垫步,炎症幼儿说的要点的正确性。

  (4)集体尝试模仿开小车(垫步)

  (5)请个别幼儿示范*请幼儿说说为什么他的小车能够开到新疆?

  (6)集体再次尝试开小车(垫步)师:新疆很远,小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙,听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样,我们就能更快一些到新疆了。

  二、新疆葡萄沟摘葡萄。(播放PPT)

  1、参观新疆美景*来到葡萄沟,看到最多的是什么?

  看,新疆阿姨来摘葡萄了!

  2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

  (1)幼儿探索用动作表示摘葡萄。

  (2)师生共同创编摘葡萄的儿歌。

  (3)师生共同用动作摘葡萄。

  *师:这边的葡萄摘完了,要到另外一边怎么办呢?(垫步过去摘)

  三、新疆朋友大联欢。(观看视频)新疆的阿姨、叔叔们跳起了快乐的新疆舞。

28、大班音乐活动教案《数青蛙》含反思

  设计思路:

  通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力;其次让幼儿学习正确运用量词。

  活动目标:

  1. 通过学习,培养幼儿思维的灵活性和计数能力,口语表达能力。

  2. 培养幼儿的快速反应能力。

  3. 学习运用量词:一只、一张、四条腿。

  4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  课件、青蛙头饰、响板

  活动过程:

  1. 律动:小蜻蜓

  师:今天我们班来了一个益虫小客人,你们猜猜他是谁?幼儿猜

  师:我们现在来看大屏幕,看看他究竟是谁?(大屏幕显示青蛙)

  2. 与幼儿一起分析青蛙的样子(一张嘴,两只眼睛,四条腿)

  师:这只青蛙真可爱呀,还穿着漂亮的小衣服呢,谁能描述一下他长的什么样子啊?

  3. 利用课件逐步增加青蛙的数量,让幼儿学会正确运用量词

  4. 分析儿歌内容,根据内容出示相应的课件图片 师:我们的青蛙小客人肚子饿了,你们想用什么来招待他呀?一定是他最喜欢的才行呢!――青蛙捉害虫不怕累(图片:青蛙捉虫)

  师:你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊!(图片:青蛙吃饱摸肚子)小青蛙吃饱了要去运动运动了,你们知道他要干什么去吗?――游泳姿势多么美(图片:青蛙游泳)

  5. 教授儿歌 今天我们班来了这么多的青蛙,我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好? 幼儿学习儿歌。

  师:老师有一种新方法来念这首儿歌,小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。 教师拿响板打快节奏念儿歌

  师:你们发现有什么不同了吗? 幼儿答

  师:这个方法好玩吗?我们一起来试试吧!

  6. 续编儿歌

  a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌

  b.幼儿讨论续编

  师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了! [教案来自:快思教案网.]小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿?

  师:小朋友我们现在看大屏幕,看看正确答案是什么?

  师:小朋友你们现在想想来了四只青蛙,这儿歌该怎么编呢?

  幼儿讨论续编

  7. 幼儿随音乐学青蛙跳回家

  师:小青蛙现在要回家喝水了,我们一起来扮小青蛙回家喝水吧(音乐起)

  活动反思:

  本次活动获得了较好的效果,我个人认为主要有以下几方面的特点:

  1、选材成功:没有歌词却很有特色音响效果的律动。《数青蛙》配上一首幼儿较熟悉,且有琅琅上口有节奏的儿歌《数青蛙》,使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达,形成一幅青蛙边歌边舞的热闹完美图景。

  2、程序设计:采用声势活动练习→嗓音造型练习→动作造型练习→图谱识记练习→游戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的经验来学习新知识,使幼儿脑中的旧知识得到激活,进行重新组合与匹配形成新知识。

  3、教学有法而无定法:始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则,即幼儿是音乐活动的主体,活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发,体现活动设计的灵活性和自主性。

29、音乐律动活动《海草舞》大班音乐游戏教案反思

  设计意图:

  音乐能够激发幼儿的创造力、创造力。如何选择活动内容激发幼儿的兴趣至关重要。《指南》、《纲要》中指出:“儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展,例如;大班儿童在评价自己时会说:“我会唱歌跳舞,但画画不行。” “该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见,也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如,在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。”

  《海草舞》是我们班孩子最喜欢的一首歌,在这首歌曲中,孩子们会随之起舞,感受快乐。因此,我设计了本次律动活动。

  活动目标:

  1、在熟悉音乐旋律的基础上,通过多种不同肢体动作来表现乐曲。

  2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。

  3、感受音乐游戏带来的快乐。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  教具:音乐《海草舞》、PPT

  活动过程:

  一、谈话导入,引发兴趣。

  1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。

  2.音乐王国里住着美丽的仙子,还有许多好玩的游戏,一起去看看吧!

  二、学看图谱,练习舞蹈。

  1.走啊走,我们来到了钢琴城。

  2.出示图谱,幼儿练习。

  提问:(1)这个图谱是什么意思?你能看懂吗?

  (2)谁能用动作来试一试?

  3. 随机出示图谱,幼儿迅速做出相应动作。

  4. 组合图谱,学习舞蹈。

  提问:(1)这些动作,组合起来会怎么样呢?

  (2)我们跟着音乐来试一试吧。

  (3)你发现这些图谱会怎样?是什么意思?

  5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。

  三、观看视频,尝试编舞。

  1.钢琴城可真有趣啊!我们继续往前走吧!(来到吉他城)

  2.观看视频,集体创编。

  吉他城里会有什么好玩的?我们一起来看一看。

  提问:(1)视频中的老师做了几个动作,每个动作做了几次?

  (2)你们想不想试一试自己编动作来跳一跳?

  3. 交代要求:

  (1)请小朋友分成3组,创编动作并记录。

  (2)记录好后,小组尝试舞蹈。

  4.幼儿分组,尝试创编舞蹈。

  5.幼儿跟随音乐表演。

  四、完整表演,结束活动。

  1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧!

  2.竖琴城里的仙女是什么意思?你看懂了吗?

  3.幼儿完整表演《海草舞》。

  反思:

  这是一节很有趣的音乐课,我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习,在活动中幼儿十分感兴趣,利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作,小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中,我突出了重难点,图谱简单易懂,幼儿也可以跟着一起创编,整个过程设计的是循序渐进的,用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏,自己创编动作。

  在活动中,我也发现了一些情况,1.降低难度,内容过多;2.可以把律动的动作再拎一下,创编和看视频2个环节可以互换一下,这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足,律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素,整个活动内容也多,孩子总体掌握情况不是特别好。

30、幼儿园大班音乐活动教案:买书

  《买书》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。歌词内容简单,易理解。教师可以鼓励幼儿大胆创编歌曲,丰富压岁钱的使用方式,如:买书、买画笔、买文具等。歌曲的重难点在于附点音符的掌握。教师可以通过动作、表情等创造性的表现。这样可以提高幼儿对于歌曲的兴趣,养成爱读书的好习惯。

  活动目标

  1.熟悉歌曲内容,唱准歌曲中的附点音符和休止符。

  2.能在间奏处做简单的买书动作,并用欢快的声音唱出买书时开心的情绪。

  3.养成爱读书的好习惯,知道节约用钱。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备

  《买书》图谱、《买书》音乐、

  活动建议

  一、熟悉歌曲,通过节奏卡了解附点音符。

  1.出示红包,激发幼儿兴趣。

  提问:这是什么?过年的时候,我们每个小 朋友都拿到了压岁钱,你们的压岁钱会用来买什 么?

  小结:压岁钱可以用来买很多的东西。

  例如: 小朋友喜欢的玩具、图书。

  2.观察节奏卡,了解附点音符的特点。

  提问:仔细观察一下你手中的节奏卡,你能打出这个节奏来吗?能把要用压岁钱买的东西用这个节奏来说吗?(买了一小画笔……)

  二、了解歌词,引导幼儿在间奏处用动作表演。

  1.教师清唱歌曲,幼儿初步了解歌词。

  提问:你们知道有些小朋友拿到压岁钱后是怎么花的呀?我们一起来听一听歌曲《买书》。

  提问:姥姥给了压岁钱,心情是怎样的?

  2.引导幼儿在间奏处设计动作进行表演。提问:去书店买了什么,心情怎么样?你能用动作表现一下你买书时的心情吗?

  鼓励幼儿大胆创编动作,并将动作表现在歌曲间奏处。

  三、引导幼儿创编歌曲,知道正确使用压岁钱。

  提问:如果以后你们再拿到压岁钱,想用自己的压岁钱买些什么呢?

  师:一起跟着老师演唱这首歌曲。

  小结:小朋友,用自己的压岁钱买了很多有用的东西。但是,也要知道压岁钱也得来不易

  不要浪费,做一个节约用钱的好孩子。

  四、延伸活动,请幼儿到表演区与同伴合作进行创编。

  附:歌曲

  买书

  1=C 4/4荃田 词

  嘉评 曲

  3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱

  姥姥给 了 压岁钱,我和妈妈 逛书店。

  5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱

  买 了一摞 小画 书,

  5 ii6 5︱3 321 ︱ii65 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精彩。 哎哟哟,哎 哟 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱

  里面的故 事, 真 呀么 真精 彩。

31、大班艺术活动《森林畅想曲》音乐教案

  《森林畅想曲》是一节大班的音乐活动,通过故事情境引导幼儿初步感知舞曲的结构和特性。在游戏中学会利用肢体表现音乐。欢迎关注,参考和查看更多免费优秀教案。

活动目标

  初步感知舞曲的结构和特性。

  尝试用肢体动作表现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。

  体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。

  熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  喜欢参加音乐活动,体验森林畅想曲的快乐。

活动准备

  音乐、黑板

活动过程

  一、引入故事情境,初步感受音乐

  森林里举行盛大的聚会,各种各样的小树精灵都赶来参加舞会,还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞,什么地方在做游戏?

  二、随乐记录图谱,进一步感受音乐结构

  1.随乐记录图谱

  一边听音乐,一边把森林里的热闹样子画下来,看看画的和音乐像不像?

  2.了解音乐结构

  音乐有几段?一共有三段:树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞

  三、肢体表现A段,树精灵的舞蹈

  1.听辨音乐细节,感受旋律的断顿与连贯

  树精灵为了参加舞会,长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮,听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样?

  (体验音乐旋律的断顿和连贯)

  2.幼儿肢体表现

  座位表现,分辨断顿和连贯。

  散点站立表现,增加动作表达的丰富性要求。

  四、游戏体验B段

  1.听辨音乐细节,感受节奏型X X X X | XX X XX X |,休止

  情节引入:树精灵请精灵之王帮助实现愿望。

  第一个问题:找找“精灵之王,快快来, 快快来”在音乐的什么地方?在这张画上又表示在什么地方?

  第二个问题:这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思?提醒我们干什么?

  (听辨乐段中的节奏性和休止)

  2.加入语词和动作辅助体验

  座位表现,语词辅助表现节奏型、体验B段速度。

  散点站立表现,重点关注休止。

  五、完整表现乐曲

  1、交代游戏规则

  精灵之王帮助树精灵实现愿望,只要轻轻一摸,树精灵就会快乐的跑起来,

  2、游戏数遍。教师及时鼓励

32、幼儿园大班音乐活动:爱护小树苗教案反思

  爱护小树苗教案是教案网栏目整理的幼儿园音乐活动优秀教案,教师利用歌曲内容以讲述故事的形式,帮助幼儿熟悉歌词,能唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情,能唱准切分音,初步学会演唱歌曲,欢迎幼师朋友查看大班音乐完整教案,希望对大家有帮助

  活动目标:

  1、理解歌曲内容,能唱准切分音,初步学会演唱歌曲。

  2、能唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。

  3、增进爱护小树苗的情感。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  在日常活动中欣赏过《爱护小树苗》的歌曲。

  活动建议:

  1、教师引导幼儿进行发声练习。

  2、请幼儿阅读幼儿用书,帮助幼儿理解歌曲内容。

  (1)教师可根据需要进行提问:图中的小朋友分别在做什么?树宝宝的表情是什么样子的?谁做的对?为什么?

  (2)教师利用歌曲内容以讲述故事的形式,帮助幼儿熟悉歌词。

  3、引导幼儿学唱歌曲。

  (1)教师随音乐完整、有表情地演唱歌曲。

  (2)幼儿跟随歌曲的旋律跟教师小声哼唱歌曲。

  (3)伴随歌曲旋律轻声演唱歌曲,有重点地练习歌曲中的切分音和不同的呼唤语气等。

  (4)分组有感情地演唱歌曲名教师提醒幼儿在唱第三乐句时,第一段因“快别摇树”焦急,所以速度稍微加快;第二段“快来浇水”的快乐和迫切心情时速度稍微加快。

  4、组织幼儿分角色表演歌曲。组织幼儿 2 人(或 2 人以上)一组,分角色扮演小树苗和小朋友,并鼓励幼儿创编动作即兴表演、演唱歌曲,进一步懂得要爱护小树苗,关心小树苗。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

33、音乐活动《炒米粉》大班教案

  艺术来源于生活,炒米粉是有名的兴化小吃。本节课通过让幼儿在音乐中模仿厨师玩炒米粉的游戏,体验用动作表现内心感受的乐趣。每天大量更新大中小班各类免费优质教案,一起来参考和学习吧!

  一、设计意图:

  人们常说:“艺术来源于生活”,前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜,在角色游戏中,小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏,于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中,让幼儿在音乐中,用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面,体会肢体动作带来的乐趣。

  二、活动目的:

  1、观察炒米粉过程的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

  2、发挥想象,体验用动作表现内心感受的乐趣。

  3、激发幼儿热爱家乡的情感。

  三、活动准备:

  1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。

  2、炒米粉录像带。

  3、音乐磁带及录音机。

  四、活动过程:

  1、谈话引入:你们都看过妈妈炒米粉了,现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的?

  教学设想:让孩子回忆妈妈炒米粉的情景,孩子感到开心、有趣、十分活跃,他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来,这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣,为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。

  2、观看炒米粉录象。

  师:(出示一块米粉)多奇怪呀,原来硬硬的、四四方方的一块米粉,是怎么在锅里变的软软的、细细的,象一条条白线一样呢?让我们一起来看一段录象。

  教学设想:此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐,所以在引导幼儿观赏录象时,师有意识地引导幼儿欣赏音乐,初步实现舞蹈与音乐相结合。

  3、引导幼儿倾听音乐,能说出音乐的变化过程。

  (1)水还没开时,音乐安静。

  (2)水面沸腾翻滚时,音乐欢快、激烈。

  (3)厨师翻炒米粉时,音乐不快不慢,节奏明显。

  教学设想:通过引导幼儿倾听,感受音乐的变化,启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配,进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。

  4、让幼儿想象与表现:

  (1)用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。

  (2)用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。

  (3)厨师是怎样翻炒米粉的。

  教学设想:每个幼儿经验不同,认识和体验的角度不同,所以必然会产生各具特色的创造表现,师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时,及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。

  5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞”。

  教学设想:没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈,此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞,把创编活动推向高潮。

  五、活动延伸:

  1、创设音乐艺术活动区角,提供音乐、道具、服装等,让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。

  2、开辟家园互动角“音乐之家”,鼓励家长参与到“音乐舞蹈教育”中来。

34、大班《大象浇花》音乐活动教案

  教材简介:

  《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌,整首歌曲分为两段,第一段是大象自我介绍,第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析,发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地,所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动,目的是从多个角度,运用多种手段,提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

  目标预设:

  1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲,感受歌曲的幽默诙谐。

  2.在感受歌曲的过程中,通过观察视频,尝试共同商讨游戏的动作和玩法。

  3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。

  4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  重点:

  学唱歌曲《大象浇花》,把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

  难点:

  观察视频找出游戏规则,并能听着音乐玩游戏。

  设计理念:

  在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢?我根据孩子们爱玩、好动的心理特征,一切从孩子的角度出发,关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题,以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏,通过演唱和游戏等多种形式,让孩子成为学习的主人,通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法,完全投入到此音乐活动中。

  设计思路:

  随着春风吹来,我班的孩子感到天气的温暖,到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞,蜜蜂在花丛中采蜜,小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣,每天都去看看,有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机,我班的主题活动《我们在春天里》展开了,我们先从认识春天里的花朵入手,渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣,我设计了这节音乐活动,让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件,先让孩子倾听音乐旋律,感受音乐形象,从而猜测花园的主人会是谁,接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍,孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色,学习用粗狂豪放的声音来演唱,这与他们平时歌唱的声音完全不一样,孩子们积极性很高;接着让孩子们分角色表演,听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。

  活动准备:多媒体课件、钢琴

  教学过程:

  (一) 动物朋友来看花

  1. 孩子们看看这是什么地方?(课件:花园)

  2. 游戏——快与慢:这个花园看起来怎么样?这么漂亮的花园,把小动物们都吸引来了,听,谁来了?(播放音乐)。

  孩子们倾听后回答:音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了,节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了,我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。(幼儿听音乐游戏)

  (二) 大象园丁真勤劳

  1. 欣赏旋律

  1)小动物们来到了花园了,它们觉得这儿太美了,那这个花园的主人是谁呢?听!花园的主人大摇大摆地走来了,(播放音乐)这段音乐你听上去有什么感觉?他会是谁?

  2)究竟是谁呢?我来唱一唱,你来猜一猜。(教师清唱歌曲第一段)教师清唱:森林里面我最大,长长鼻子全靠它, 我有一双大耳朵,细细的尾巴。

  (幼儿猜想)

  3)看看大家猜的对不对!(课件大象)。原来就是花园的主人是——大象,他还是这个花园的园丁哟,你知道园丁是什么意思吗?就是照顾花园的人。

  2. 学唱歌曲第一段

  1)倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩,听,他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。

  2)大象是怎么自我介绍呀?他先唱了什么?森林里我最大,他说这句话是什么样的心情,特别了不起的样子,接下来他介绍了什么?对,是他长长鼻子,为什么说长长鼻子全靠它呢?它用鼻子在花园里做什么事情呢?呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花,他真是一位好园丁,接下来大象又介绍了自己的什么地方?我有一双大耳朵,细细的尾巴,我们把大象的自我介绍连起来说一说。

  3)大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱,有伴奏。

  4)孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏

  5)孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉?我们平时唱歌的声音是这样吗?大象的声音就是这样粗粗的,我们再来学一学!幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏

  3. 学唱歌曲第二段

  1)大象大摇大摆地走到了自己的花园里,他是园丁哟,应该会为花朵做点什么吧,听!教师清唱第二段。

  2)大象做了什么?(浇花)他浇了几次,我们再来数一数(教师再次清唱第二段)。

  3)我是大象,我来浇花了,谁愿意当我的花宝宝?我一边浇花,小花朵喝饱了,也慢慢地长高了,然后要开出最美的花哟。你好美,你是什么花?你真香,你是什么花?你最漂亮,你又是什么花?

  4)大象辛勤地工作着,花儿也越开越美,咦,大象的心情会怎么样呢?很快乐。所以他一边浇花一边唱歌,我们来唱唱看,呜啦啦啦啦。(钢琴伴奏第二段)我看到了一群快乐劳动的大象们,唱得真不错,这次我们站起来唱一唱,把大象的快乐心情唱出来吧。(钢琴伴奏第二段)

  4、完整歌唱

  1)你们喜欢这首歌吗?我们再来完整地听一听。(音乐)这首歌曲了唱到了谁?对了,这首曲子的名字就叫《大象和花》。

  2)幼儿完整演唱(钢琴伴奏)

  3)演唱第二遍刚才你们唱得真好听,真像一群大象在歌唱,这次想不想跟着音乐来唱?音乐速度有点快,能跟得上吗?我们来试一试,听好音乐的节奏。(音乐)

  (三)大象浇花花儿笑

  1)观看媒体,商量规则今天我们要用这首歌来玩一个游戏,游戏的名字叫《大象和花》,我们先仔细看看大屏幕,找找这游戏里面有什么规则?(播放课件)

  2)幼儿尝试游戏提问:花朵们站成了什么形状?(圆形)大象什么时候就要走到花朵身边?一只找到一朵花。花朵是在什么时候长高的?

  3)幼儿游戏

  (四)大象大象串一串

  1)大象先生带着他的太太和孩子到花园里来散步了,他们用什么方法串成一串呢?

  2)孩子们串成一串离场。

  大象浇花1=F5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 3 1 | 7 1 2 | 5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 2 7 | 1— |森林里面我最大,长长鼻子全靠它, 我有一双大耳朵,细细的尾巴。

  5 5 | 4 3 2 | 4 4 | 3 2 1 | 5 5 | 4 3 2 | 3 1 2 7 | 1— ||呜 啦 啦啦啦, 呜 啦 啦啦啦,呜 啦 啦啦啦,快 开 吧!

35、幼儿园大班音乐活动教案《雷雨》

  活动目标:

  1.学会唱歌曲《雷雨》,尝试唱准切分音。

  2.对问答式的歌曲有兴趣。

  3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1.经验准备:收集一些与自然界的自然现象有关的图片(如闪电、下雨、雨点等)。

  2.材料准备:挂图《雷雨》、音乐 CD《雷雨》、头饰(雷公)、音乐棒;录音“雷雨”。

  3.常规准备:将幼儿的座位排成半圆形,在唱歌前先请幼儿用双手食指按揉鼻翼两侧面带微笑唱歌;将收集到的各种自然现象的图片布置成“小博士看天气”的区域角。

  活动过程:

  一.练声《下雨了》(曲谱见后活动资源)。

  1 教师播放雨声的录音,幼儿倾听。

  师:“你们听这是谁在唱歌呀?”(2)幼儿滨唱歌曲《下雨了》。师:“我们和雨点一起来唱歌吧!

  2.教师播放音乐并引导幼儿听录音“雷雨”。师:“你们听现在谁又来唱歌了?”

  师:“下雷雨时声音是怎么样的呢?”(如:轰隆隆的雷声,哗啦啦的下雨声等。)

  二.教师用音乐棒点读“音乐屋”并进行歌表演,幼儿完整欣赏。三.教师用音乐棒点读“清唱吧”,幼儿感受歌词。

  四.教师玩“抢答”游戏,引导幼儿进一步了解歌词内容。

  师:“快連抢答,请听题一闪闪、一闪闪什么光发亮?轰隆隆、轰隆隆什么声音响?哔啦啦、哔啦啦什么落下来

  “对不对呢?见证答案的时间到了,请看挂图。”

  五.教师出示挂图,并用有节奏地语言归纳歌词内容。如:X××1×xX1x×x×|×-1

  一闪闪,一闪闪,闪电光发亮六.教师引导幼儿学唱歌词。

  1教师念诵第一段歌词,引导幼儿按节奏 xX×|1x×X

  xxxx|×一|来回答

  师:“雷雨天的时候会发生什么现象呢?听听我是怎么问的?”(教师范唱第一段。)

  2教师出示雷公头饰,模仿雷公与幼儿问答练习歌词 师:“看看我是谁?能不能回答我的提问呢?听好啦。”

  七.教师引导幼儿跟唱竣律

  1教师用音乐棒点“音乐屋”,幼儿跟唱一遍。

  2教师用音乐棒点“伴奏坊”,幼儿歌唱第二遍。

  八.教师钢琴伴奏,幼儿表演唱歌曲。

  “春天花会开

  师:“太阳公公出来啦,雷公公也要回家睡觉啦!

  活动建议:

  1.可以在活动前让幼儿在自然的环境中(如游戏时、进餐时)感受无歌词的旋律。

  2 结合科学角进行游戏,在节奏不变化的基础上进行歌词的改编,如“滴滴嗒、滴滴嗒,什么声音响?滴滴嗒、滴滴嗒小雨声音响。”

36、大班音乐活动:非洲欢迎你教案反思

  设计意图

  非洲人性情开朗,热情奔放,而音乐是他们生活的灵魂,伴随着鼓声与人声的结合,让孩子们感受到一个快乐的非洲之旅,用音乐看非洲,用鼓点来敲醒非洲生活的美妙。把情景灌输到整个活动中,让幼儿轻松快乐的去学习模仿动感的非洲鼓点节奏。

  活动目标

  1、尝试用声音、动作、造型表现歌曲热情奔放的风格和主题,进行多元化的体验。

  2、通过声势、欣赏、表演等活动,训练其节奏感、韵律感,培养其创造力和表现力。

  3、感受非洲的风俗,学习用呼喊的方式大胆地演唱歌曲。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  重点难点

  1、学习非洲鼓的节奏,并能根据节奏拍打出来。

  2、通过观看视频,创编非洲舞蹈动作。

  3、能根据音乐的风格,热情、大胆、奔放的舞蹈。

  活动准备有关非洲舞蹈视频;非洲简介 PPT;草裙若干。

  活动过程

  1、教师扮演成非洲酋长,带领幼儿举行欢迎仪式

  (1)教师带幼儿随音乐舞动进场。

  (2)教师以非洲酋长的口吻欢迎小朋友们的到来。

  孩子们,非洲到了,我是非洲的酋长,我代表非洲欢迎你,也欢迎我们的老师们!2、尝试用呼喊的方式演唱歌曲。

  (1)师:来到非洲,首先要学一句非洲话,是什么呢?请你们听一听 Funga Alafia Achi Achi。

  (2)学念歌词

  师:Funga Alafia Achi Achi(师幼共同说三遍,声音逐渐变大)来,跟着老师一起说一说。师:你们猜一猜这是什么意思?(这是非洲欢迎你)

  (3)学唱歌曲

  师:我把刚刚学到的话编成了一首歌曲,它的名字就叫《非洲欢迎你》,我们一起来听一听。

  ①现在请你们跟我一起来唱一遍,你们在腿上拍节奏。

  ②这一次,请你们大声的唱出来,我的声音小一点。

  ③请你们来唱,我用鼓给你们伴奏。

  3、学习歌表演,表现非洲人的热情好客。教师拍鼓,幼儿跟节奏一起唱。

  (1)非洲人是非常热情好客的,他们不仅喜欢唱歌,更喜欢跳舞,我们一起来看看,他们是怎么样跳舞的。(看视频,了解非洲人舞蹈的特点、并模仿腿部和身体动作)等下要请你们来表演哦,

  (2)请幼儿个别示范,集体模仿。

  师:你刚才看到非洲人是怎么跳舞的,请你来学一学。

  请幼儿示范,其他小朋友学起立模仿。

  师:跳得真好,我们一起来学一学。

  (3)穿上草裙,集体表演。

  师:我们来配上音乐一起来跳舞吧。

  师:还能做什么动作呢?请你们跟着音乐来试一下

  师:非洲人可是能唱会跳的哟,我们把刚才的唱也加进去吧。在你们的小椅子下还藏着非洲草裙呢!

  我们一起戴上草裙来表演吧。

  4、师:现在每一位小朋友去请客人老师和我们一起来跳非洲舞,再邀请的时候要说我们刚刚学到的非洲欢迎你的这句话。

  5、教师小结

  师:你们喜欢非洲吗?那下次再来非洲做客吧,非洲永远欢迎你们。让我们一起说:

  Funga Alafia Achi Achi,再见!

  活动反思

  《非洲欢迎你》这首音乐是非洲加纳风格的音乐,孩子们对非洲的风土人情和音乐风格都了解的非常少,所以在课前我对孩子进行了详细的介绍,如非洲人长什么样?他们喜欢做什么?他们是怎样跳舞的?等等,在活动之前我向孩子们介绍,今天是去开始一趟非洲之旅,并且给他们画上了非洲油彩妆,一下子就让孩子融入到活动中来了。课堂气氛非常的活跃,孩子的反映也比较好,总的来说有一下几点:

  1、选材有意义——即活动内容有价值,符合幼儿的年龄心理特点,对幼儿当前的发展有积极的促进作用。《非洲欢迎你》这首音乐非常好听,能给孩子和老师留下非常深刻的印象,这也是这堂课的一大亮点。孩子们此时对国家与文化充满好奇,对主题的继续探索充满兴趣,同时他们因已掌握了一些基础知识经验,所以也具有一定的探索、学习能力,因此,这节活动的内容选择我认为非常成功与到位的。

  2.课堂有意思——即孩子们参与的积极性高,活动氛围活跃,孩子们不但获得了知识,情感上获得愉悦更重要。内容中含有热情奔放的迎客舞,内容呈现形式就能较好地带动孩子们的情绪。给孩子们营造了一个宽松和谐的气氛,使得孩子们在活动中非常乐于去想、乐于去说、乐于去做,孩子们的主体性得到了极大的体现。整个活动中,孩子们都是非常活跃的,孩子们学得很快乐,活动的结尾幼儿与听课教师一起共舞,那种愉悦的情绪在活动结束后久久都不能散去。

  3.环节有层次——即教师是个很好的舵手,能从总体上把握方向,抛出一个个有意义的问题指引幼儿

  到达目的地。对于有难度的内容,要重在引导分解,层层推进。活动中的非洲舞是非常具有难度的,我就通过富有情趣、关联的环节先引导幼儿学习动作,再学习歌曲,最后展示舞蹈,整个活动给人一种从平实到精彩体验,活动后让人回味无穷。特别是最后利用草裙,让孩子们完全融入到非洲舞中。

37、幼儿园艺术活动《捏面人》大班音乐教案

  让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词,用自然的声音,边做动作边演唱歌曲。能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

  设计意图

  《指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会,在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念,我设计此歌唱活动是更多的就是让幼儿去感受与创造。捏面人这种民间艺术在现今社会已经离我们的孩子越来越远,孩子们对我们的民间艺术了解的比较少。而《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲,把说和唱巧妙的结合起来,让孩子唱起来朗朗上口,很有特色,非常适合大班年龄段的幼儿。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,这也是幼儿熟悉和非常感兴趣的人物形象。在歌曲中幼儿创编念白部分,,使幼儿感到既有成功感和趣味性,又没有破坏歌曲的完整性,真正体现了教育的开放性原则。同时,通过这一活动也让孩子很好的感受到了民间艺术的魅力,萌发了对民间艺术的热爱之情。

  活动目标

  1、熟悉歌曲的旋律和歌词,用自然的声音,边做动作边演唱歌曲。

  2、能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

  3、初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

  重点难点

  重点:熟悉歌曲的旋律和歌词,用自然的声音,边做动作边演唱歌曲。

  难点:能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

  活动准备

  1、歌曲伴奏

  2、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片各一张

  3、PPT

  活动过程

  一、谈话导入,引入歌曲。

  师:(出示PPT)今天杨老师请来了一位老爷爷,他的本领可大啦!你们看,他在干什么?(幼儿回答)

  师:这是一位捏面人的老爷爷。捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。

  师:你们知道面人吗?就是老爷爷用面,像橡皮泥一样,捏一捏就能捏出好多好多不一样的角色。你们看老爷爷捏了好多好多的面人啊,都有谁啊?

  师:老爷爷除了会捏角色类的面人,我们来看看他还会捏什么?(植物类的小花、动物类的兔子)

  二、基本过程

  (一)、通过问题引起幼儿对于念白部分的有意注意,幼儿掌握念白部分内容。

  1、教师念白部分仅以动作引起幼儿有意注意及猜想。

  师:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。今天捏面人的老爷爷会捏四个不同的面人,你们要仔细看一看到底捏了哪四种面人哦。教师范唱歌曲(除留白部分)第一次。

  师:刚刚你看到了什么?(根据幼儿回答依次出示相对应的图片,同时引导幼儿说出完整的句子,如:捏一个沙和尚挑着担)

  2、教师完整范唱歌曲第二次,帮助幼儿澄清念白部分内容和顺序。

  师:这都是你们说的哦,那么在歌里是这个顺序,是这个歌词吗?请你仔细听,认真看。

  师:小朋友们是这个顺序吗?谁来帮我调整一下?

  师:你在歌词里听到他们在干什么?(幼儿用完整的话说)现在我们一起来念一遍。(边做动作边念)

  (二)、通过游戏,幼儿倾听、演唱歌曲,教师部分退位。

  1、唐僧的找不同游戏。

  师:就在小朋友刚刚在念儿歌的时候老爷爷又捏了好多好多的面人啊,你们要不要看一看?

  师:这上面的是老爷爷捏的面人,那下面的这四个唐僧你们看一看、比一比哪个不是老爷爷捏的呢?

  师:老爷爷说你们真厉害,都没有把你们的眼睛看花。你们还想和老爷爷做游戏吗?那你们猜老爷爷下一个会捏谁?老爷爷说了想和他做游戏可以,但是我们要先会唱这首歌,现在我们小耳朵听音乐一起来唱一次。

  2、猪八戒的找相同游戏。

  师:捏一个猪八戒吃西瓜,这次我们要找的是这四个中哪一个是老爷爷捏的猪八戒呢?

  师:接下来我们的难度再升级,你们还想挑战吗?一会儿我们唱歌的时候小朋友要跟着老师一起唱起来哦。

  3、沙和尚找相同与找不同游戏。

  师:3 2 1,哇,你们仔细看看这上面的沙和尚哪个是老爷爷捏的?哪个不是老爷爷捏的?

  师:老爷爷说都难不倒你们耶,接下来是我们的终极挑战,在开始前我们还是要认真的唱一遍我们的儿歌哦。

  4、孙悟空找相同与找不同游戏。

  师:看,哪一个是老爷爷捏的哪一个不是老爷爷捏的?

  5、老师部分退位,幼儿演唱。

  师:老爷爷说你们真厉害,都没有把眼看花,如果你们能够把这首歌唱出来,他还会捏好多好多的面人出来和你们一起玩,准备好了吗?这次杨老师不唱你们自己唱哦。

  师:现在我们站起来边做动作边唱哦!

  (三)幼儿创编动物类歌曲

  师:刚才我们在唱歌的时候,老爷爷又捏了好多好多的面人,你们想看吗?(出示图片)

  师:这上面都有些什么呀?(人物类、动物类)

  师:刚刚我们在唱歌的时候把西游记里的4个人物唱进去了,老爷爷说我们现在来唱一遍动物类的。(依次说出小鸭、小狗、小鸡、小猫,捏一只小鸭嘎嘎嘎)

  师:那我现在我们把这个动物类的唱进去好不好?小耳朵,听音乐。

  (四)创编人物类歌曲

  师:现在问题来了,捏一个爸爸在干嘛?(依次创编爸爸、小宝宝、妈妈、奶奶)

  师:这一次,你说是啥就是啥,我们一起来唱一次。(起立唱)

  三、结束部分

  师:今天唱的这首歌好不好玩?下来你们可以回去教给班上的其它小朋友唱也可以回家教给爸爸妈妈唱哦。

  活动总结 当我在接触到《捏面人》这首歌曲的时候,我就觉得它很有特色,而且是一首民间艺术类的说唱歌曲,孩子们一定很有兴趣。在设计活动过程时我思考的最多的便是如何能够让幼儿真正的愿意唱,而不是在老师的带领下枯燥的唱,因此在活动中在导入引起幼儿兴趣后我首先是对念白部分进行了剖析,同时在剖析念白部分的过程中幼儿也初步感受了歌曲。然后就是在游戏中提高幼儿的积极性,让幼儿能够自己愿意唱,在游戏中一共完整唱了4遍,幼儿在快乐的游戏自然而然的达到了我本次活动的重点,即目标1.最后就是我的创编部分,在没有破坏完整性的基础上幼儿自由创编歌曲的过程中体会到了成功感,这个过程也是为达到的我的难点创编歌曲提供了支撑。

  以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

38、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动:《我妈妈》(大班优秀教案)

  教材分析:

  幼儿最爱的人是自己的妈妈,但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上,对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到,尤其当妈妈对自己管教时,就误认为妈妈不爱自己了,而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子,说妈妈像猫咪一样柔软,运用比喻手法,说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式,用最有力而新颖的方式,让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

  活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时,出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

  活动目标:

  1.感受妈妈的爱无处不在,崇拜妈妈的无所不能,体验爱与被爱的快乐。

  2.能品读妈妈的爱,并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。

  3.通过细致的观察,联系自己的情感体验,大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  1.经验准备:了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

  2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。

  3.场地安排:幼儿围半圆弧型面向老师坐。

  活动过程:

  1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。

  师:我知道你们最爱读书了,一起来看一本书吧。看,这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈,你认为她长得漂亮吗?

  小结:原来,在每个人的心里,不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮,自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?

  2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。

  (1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。

  ○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。

  ○2妈妈是魔法园丁。

  ○3妈妈是最强壮的女人。

  提问:为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?

  (小结:只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)

  焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?

  你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)

  原来,每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?

  3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。

  (1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。

  师:看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)

  妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?

  你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?

  小结:其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?

  (2)教师讲述:妈妈像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒适,象小猫一样温柔,有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼,

  4.和幼儿共赏绘本,排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱,激发爱妈妈的情感。

  师:欣赏完绘本,我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的,你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?

  5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。

  6、延伸活动:将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。

39、大班音乐活动教案设计:礼貌歌

  教育活动目标:

  1、在轻松和谐的氛围中,体验歌曲的情感内涵。

  2、通过图片、动作等形式记忆歌词,并学唱歌曲。

  3、能用简单的动作大胆地表达对歌曲的理解。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:课前熟悉过歌曲的旋律

  2、物质准备:图片8张、钢琴

  活动重点:能够理解歌词内容,并学唱歌曲

  活动难点:能用简单的动作大胆地表达歌曲的理解。

  活动过程;

  一、开始部分

  听音乐做踵趾小跑步进教室

  二、过程

  (一)发声练习

  (二)复习歌曲“让座”,刚才歌曲里唱的小朋友是个什么样的小朋友?(有礼貌的孩子)

  (三)教授新歌

  1、通过故事开头用清唱的方式进行歌曲的前半部分,请幼儿带着问题去听。师:“昨天有一个小朋友在回家的路上遇到了这么一件事,请你们来听一听(教师轻唱歌曲前两段歌词)后,提问;

  (1) 刚才这个小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的?

  (2) 你们猜猜他们是怎么解决的?如果你遇到这样的问题你会怎样做呢?

  (3) 教师边提问边出示图片,并说出歌词。

  (4) 请小朋友想一想怎样解决?引入歌曲的后半部分。教师范唱一边

  2、出示图片,帮助幼儿理解并记忆歌词,进一步学唱歌曲

  (1)师;“让我们一起再看一看、听一听这个故事吧!(配班边出示图片,主班完整的弹琴范唱一边)

  (2)师:“让我们一起听琴的旋律,用啦的声音唱出这首歌的旋律吧!

  3、教师引导幼儿运用不同的方式学唱歌曲

  (1)教师弹旋律,带领幼儿边看图片边说歌词两边

  (2)引导幼儿分句用动作来表演歌词内容

  (3)师:“为了使这首歌听起来更好听,我们一起来合作,老师大声唱歌曲,请小朋友用啦的声音来唱旋律好吗?

  (4)师:“现在让我们一起把这首好听的歌唱出来吧(老师大声唱,小朋友小声唱)

  (5)师:“我们还可以怎样唱呢?

  4、教师引导幼儿分角色表演唱

  (1)故事里面主要有几个人?那我们可以怎样分角色来演唱呢?(分男孩、女孩表演唱)

  (2)引导幼儿两人一个组,自己商量分配表演的角色

  七、复习韵律“朋友舞“

  这首歌告诉我们一个什么道理,想一想生活中如何跟朋友相处?遇到问题怎样解决?这首歌曲叫什么名字呢?让我们一起跳个朋友舞吧,感受与小朋友在一起的快乐好吗?

40、幼儿园大班音乐活动教案:男儿要自强

  【设计意图】

  近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方 忽视了我们中国的传统文化和习俗,因此,开展了主题活动“我是中国人”,在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞…孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多 在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对中国工夫产

  生了极大的兴趣,因此选取了《好男儿好男儿要自强》这首歌曲, 让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感。

  【活动目标】

  1.感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。

  2.能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会 用动作表现音乐的特点。

  3.在展示中体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  【活动准备】

  经验准备:了解一些常见的武术动作。物质准备:课件、图示。

  【活动过程】

  一、听音乐,感受音乐强悍、有力的气势

  1.出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐特点

  提问:他是谁?他哪方面最厉害?这首歌曲,听起来怎么样? 听,这是什么声音?鼓声加到歌曲里,会给我们什么样的感觉?

  2.介绍歌曲名称《男儿当自强》,理解“自强”的含义。

  3.听音乐,运用动作自由表现自己对歌曲的感受。

  提问:用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来?

  小结:中国武术很厉害,动作也很有力,用武术动作来表现 这首歌曲是最合适的。

  二、幼儿自主探究武术动作,表现音乐的特点

  1.教师根据幼儿的动作表现,梳理主要动作(马步、弓箭步、掌、拳)。

  2.出示图示,幼儿探究武术动作。

  ① 出示部分图示,引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。

  ② 配音乐,幼儿自主探究动作,教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)

  3.幼儿听音乐看图展示,要求幼儿记住动作顺序,尽量做得 连贯。

  (重点练习:马步、隔挡、结束句的亮相动作)

  三、引导幼儿用方阵舞展示,体验方阵舞的有力和气势

  1.看阅兵、春晚视频,了解方阵,感受方阵舞的整齐壮观、有气势。

  2.幼儿尝试方阵舞展示。

  第一遍:幼儿用方阵队形展示,用连续出拳的方式增加气势。 第二遍:鼓励幼儿表演时,加上喊号子,进一步增强力度和气势。

  第三遍:老师参与领舞,让幼儿充分体验自信与成功。

  3.教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。

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    1、小班美术活动教案40篇完整  活动准备  油画棒、画纸  课件:图片、雨天  音乐:小雨小雨,别下了  活动目标  1、培养幼儿对绘画的兴趣。  2、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。  3、培养幼儿动

    06-15